<p class="ql-block"> 課題推廣促進校際資源共享，如共建“情境題庫”“微課資源包”，跨區(qū)域聯(lián)合教研，形成“實踐—反思—改進”的良性循環(huán)，推動區(qū)域教育質(zhì)量整體提升。 今天，我們再次集結(jié)，帶著新的復(fù)習(xí)理念，準(zhǔn)備開啟新一輪的知識傳播之旅。</p> <p class="ql-block"> 林云麗老師在251班給我們展示了《簡單力學(xué)實驗的綜合》習(xí)題課。本節(jié)課主要復(fù)習(xí)影響動能大小因素、阻力對物體運動的影響、探究滑動摩擦力與什么因素有關(guān)的三個實驗。本節(jié)課以汽車超載時引發(fā)的交通事故視頻來引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶動能的影響因素。三個實驗的復(fù)習(xí)主要從觀看實驗視頻再進行分析實驗過程中的注意事項及回顧實驗方法、實驗結(jié)論。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">在復(fù)習(xí)摩擦力的影響因素實驗時，林云麗老師進行仿真模擬實驗，使學(xué)生更好的理解實驗過程中如何使用彈簧測力計進行勻速拉動木塊，從而引發(fā)學(xué)生思考如何改進實驗才能更好的測量摩擦力。</p> <p class="ql-block"> 在課后交流中，龍?zhí)林袑W(xué)的陳校長點評到本復(fù)習(xí)課通過“基礎(chǔ)夯實-思維進階-創(chuàng)新遷移”的三階教學(xué)模式，有效破解了初三力學(xué)實驗復(fù)習(xí)中普遍存在的“重理論輕實踐”“會做題不會操作”等難題。建議進一步強化實驗方案設(shè)計環(huán)節(jié)，將中考復(fù)習(xí)與科學(xué)探究素養(yǎng)培養(yǎng)深度結(jié)合，為初高中銜接奠定堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">接下來陳妹老師開展了《讓復(fù)習(xí)課"活"起來》</p><p class="ql-block">—互動式課堂在初三物理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用的講座。</p> <p class="ql-block"> 讓復(fù)習(xí)課“活”起來，不僅是教學(xué)技術(shù)的革新，更是教育價值觀的重塑?；邮秸n堂通過 喚醒學(xué)生主體意識、重建師生平等對話、鏈接真實世界，讓初三物理復(fù)習(xí)告別枯燥壓抑，成為思維激蕩、素養(yǎng)生長的生命場域。這場變革，既為中考賦能，更讓教育回歸“啟迪智慧、潤澤生命”的本質(zhì)追求。</p> <p class="ql-block"> 以學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)模式推廣，本質(zhì)是一場“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育覺醒。它讓復(fù)習(xí)從“知識搬運”走向“素養(yǎng)生長”，從“分?jǐn)?shù)競爭”回歸“育人初心”。這種模式不僅為中考賦能，更在每一個學(xué)生心中播下主動探索、終身學(xué)習(xí)的火種。當(dāng)教育真正尊重生命、相信學(xué)生，便是對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的最好回答。</p>
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