<p class="ql-block"> “善析者進，善思者成”，為進一步提高小學(xué)語文的教育教學(xué)質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。3月6日下午，東于學(xué)區(qū)組織中年級語文教師開展了主題為“抓點深入 精準(zhǔn)施策”的質(zhì)量分析活動。</p> <p class="ql-block"> 劉變紅老師以《探語文卷面之微 尋素養(yǎng)提升之路》對三年級試卷的積累運用版塊進行了詳細的分析。針對每一個小題的答題情況，出錯原因，改進措施以及由題所引發(fā)的自我反思，包括今后的努力方向等都分析得非常細致。基礎(chǔ)知識就好比高樓的地基，地基扎實，高樓才能堅固，所以必須夯實我們的語文基礎(chǔ)知識，才能提升語文能力和語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 從閱讀“失”與“得”，開啟教學(xué)“新航道”，王榮榮老師從試卷分析、考情分析、改進措施、總結(jié)展望四方面，將自己在閱讀教學(xué)中的得失進行了分析，并結(jié)合自己在教學(xué)中的實踐，注重學(xué)生積累，跨學(xué)科進行教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生真正樂于閱讀，樂于分享！</p> <p class="ql-block"> 王鳳艷老師以《知之愈明，則行之愈篤——作文質(zhì)量的常見問題及提升策略》對三年級試卷的表達與交流版塊進行了詳細的分析。從語言表達、內(nèi)容、寫作技巧、書寫、習(xí)作興趣等方面深入剖析問題，提出改進建議，對今后的教學(xué)有自己的思考?！爸?，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈明”，期待通過后續(xù)教學(xué)工作的改進，學(xué)生在寫作方面取得更大的進步，提高寫作水平和語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 三年級三位教師對上學(xué)期期末試卷及學(xué)生答題情況進行細致的分析，并結(jié)合本年級學(xué)情，提出下一步的改進措施，為新學(xué)期語文教學(xué)質(zhì)量的提高謀得新篇。</p> <p class="ql-block"> 活動最激動人心的時刻，是部分老師收獲榮譽證書的瞬間。王英英校長親自為他們頒發(fā)了榮譽證書，榮譽證書里飽含的是一份深沉而溫暖的情感——那是領(lǐng)導(dǎo)對教師工作的鼓勵和贊許，激勵全體教師以優(yōu)秀為鏡，深耕教學(xué)、精研學(xué)術(shù)，共同書寫東于學(xué)區(qū)教育事業(yè)的的殷切期待。</p> <p class="ql-block"> “思不足而后進，望遠山而力行”。每一次教研，都是智慧火花的碰撞；每一場培訓(xùn)，都是自我提升的階梯。相信在全體教師的共同努力下，語文教學(xué)工作必將邁上一個新臺階！</p>
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