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【園丁與木匠】共讀收獲(一)

鴻蒙兒童之家 李芳

<p class="ql-block">作者:艾莉森.高普尼克(Alison Gopnik)，本書中介紹她是國際公認的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展研究領(lǐng)袖。</p><p class="ql-block">這本書共有八章：</p><p class="ql-block">1、“教養(yǎng)”是一種糟糕的現(xiàn)代發(fā)明</p><p class="ql-block">2、童年，人類進化的關(guān)鍵策略</p><p class="ql-block">3、愛，持續(xù)進化的保障</p><p class="ql-block">4、邊看邊學(xué)</p><p class="ql-block">5、邊聽邊學(xué)</p><p class="ql-block">6、邊玩邊學(xué)</p><p class="ql-block">7、邊練邊學(xué)</p><p class="ql-block">8、科技與孩子的未來</p> <p class="ql-block">本書學(xué)習(xí)的目的有兩個:</p><p class="ql-block">1.孩子是如何學(xué)習(xí)的？</p><p class="ql-block">2.處在網(wǎng)絡(luò)時代的人。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">每個兒童一出生就具有天生的學(xué)習(xí)力。樹立正確的教育觀，改變我們的教育觀。</span></p> <p class="ql-block">第一章:教養(yǎng)是一種糟糕的現(xiàn)代發(fā)明</p><p class="ql-block">(1）“教養(yǎng)”其實是20世紀后期出現(xiàn)的模式。過去是靠祖輩相傳的經(jīng)驗行事，現(xiàn)在是靠專業(yè)行事。但是混亂無序是童年的主旋律，年輕的大腦天生就要探索，兒童期的探索是為了成年后的運用。</p><p class="ql-block">教養(yǎng)確實是一項糟糕的發(fā)明:<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“讓孩子變成有用的人”的努力給他們帶來了無窮的焦慮自責(zé)和作敗感對孩子來講父母無自己的期望偷下了多多壓抑的無云。</span></p><p class="ql-block">混亂是世界的本質(zhì);兒童是混亂美德的典范！</p><p class="ql-block">受保護的兒童時期是解決探索運用困境的方。童年和養(yǎng)育是硬幣的兩面:沒有養(yǎng)育就沒有兒童，如果孩子擁有一個受保護的需求，可以被持續(xù)且無條件滿足的幼兒時期，他們就獲得了混亂變化和探索的空間。</p><p class="ql-block">這里的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“保護”——指的是給予孩子安全感，我是被保護，被愛，被支持的。</span></p><p class="ql-block">(2)父母的愛讓孩子的智力發(fā)展成為可能。</p><p class="ql-block">無論孩子擁有什么樣的性格特點，是膽大還是膽怯，是注意力集中還是分散，是蒲公英還是蘭花，我們都會無條件的愛他們，盡己所能去撫養(yǎng)他們，這為多樣性創(chuàng)造了條件。</p><p class="ql-block">——兒童的學(xué)習(xí)是探索式的，是未知的，像燈籠一樣不斷試錯，兒童的注意力隨時會被吸引，注意力容易分散;</p><p class="ql-block">——成人的學(xué)習(xí)是一致的，成人的注意力是聚光燈是掌握式的。</p> <p class="ql-block">第二章:童年，人類進化的關(guān)鍵策略。</p><p class="ql-block">童年越漫長，智力越發(fā)達。童年期的延長不僅包括長時間的嬰兒期，還包括長時間的童年中期和青春期。隨著人類的進化，童年變得越來越長了。</p><p class="ql-block">一個瘦弱的身體里居住著一個巨大的饑餓的大腦，很擅長將其他人催眠，讓他們滿足他的每一個需要。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">——孩子的生長有太多的可能性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">童年是用來學(xué)習(xí)的，這就是孩子被賦予的使命。</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">成人不能讓孩子“照我說的去做”，而是“照我做的去做。”我們是孩子的榜樣，要言傳身教！</span></p> <p class="ql-block">第三章:愛，持續(xù)進化的保障。</p><p class="ql-block">我們愛孩子的原因不是出于孩子本身，而是出于我們自己。我們不是因為愛孩子才照顧他們，而是因為照顧他們所以愛他們。</p><p class="ql-block">人類關(guān)愛孩子的“三面手?！薄?lt;/p><p class="ql-block">第一種是配偶關(guān)系</p><p class="ql-block">第二種是祖母這一角色</p><p class="ql-block">第三種是被稱為異親。</p><p class="ql-block">母愛過度的孩子(溺愛），孩子就會懦弱無能;父愛過多的孩子孩子就會殘暴。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第8章:科技與孩子的未來。</p><p class="ql-block">為人父母是成為一座橋梁，溝通起過去和未來。</p><p class="ql-block">特別是在早期幼兒階段每個孩子都在父母營造的新環(huán)境中下成長。</p><p class="ql-block">對于成年人來說學(xué)習(xí)相親技能是痛苦又緩慢的希望很強的專注力而孩子就可以毫不費力的掌握性知識。每代人都能在潛意識里迅速繼承上一代人的積累和創(chuàng)新。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">證據(jù)表明，孩子特別是青少年正處在技術(shù)和文化變革的前沿。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">“閱讀是門新技術(shù)?！?lt;/span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">不會閱讀的人將會成為文盲。不讀書的孩子都是由不讀書的大人造成的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">父母特別是祖父母他們的重要任務(wù)之一是給下一代提供文化歷史感和延續(xù)性。如果失去了和歷史的聯(lián)系，那么我們的下一代就會失去很多東西。人父母而不是教養(yǎng)子女是成為一座橋梁溝通起過橋位來。不應(yīng)該期待子孫們將有和我一模一樣的傳統(tǒng)文化和價值觀。</span></p> <p class="ql-block">后記:為人父母是在一系列矛盾中尋找平衡的藝術(shù)。</p><p class="ql-block">每個新生兒都是前所未有獨一無二的，都是有各種基因，經(jīng)驗，文化和運氣組合而來的復(fù)雜產(chǎn)物，在合伙照料下每個孩子都這樣成為獨一無二的人，創(chuàng)造屬于他獨一無二的生活，充滿快樂與悲傷、成功以失望、驕傲與遺憾。</p><p class="ql-block">好的父母會讓孩子在一個安全穩(wěn)定的童年期不斷嘗試探索全新的生活和存在方式，讓他們勇于冒險。風(fēng)險只有在事情變壞之后才真正成為“風(fēng)險”。</p><p class="ql-block">我的孩子沒有一個復(fù)制了我的生活。每個人都創(chuàng)造了屬于自己的寶衛(wèi)生活。他們的價值觀理有我的價值觀和傳統(tǒng)也包含了教導(dǎo)和照顧他們的其他人的價值觀和傳統(tǒng)。并包含了他們這一代人的創(chuàng)新以及他們自己的發(fā)明。</p> <p class="ql-block">尾聲:養(yǎng)育孩子的意義。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">養(yǎng)育孩子是人類工程中最根本、最深刻、最寶貴的一部分，他不是做木匠活，誓要將孩子按照明確的模樣去雕琢。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">為人父母就像在園子里種化花，旨在提供一個營養(yǎng)豐富、安全穩(wěn)定的環(huán)境，讓各式各樣的鮮花茁壯成長;旨在為孩子提供一個健康、強大、多樣的生態(tài)系統(tǒng)，讓他們自己創(chuàng)造具有無限可能的未來。每對父母和子女之間都會形成非常特別的愛，這是一種長期奉獻的愛，沒有任何附加條件。</span></p>
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