<p class="ql-block">小課題題目：《小學(xué)語文三年級課堂情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與研究》，課題編號：A209一202419</p> <p class="ql-block">情境引入： </p><p class="ql-block"> 小朋友們，今天咱們要開啟一場奇妙的童話之旅，認(rèn)識(shí)胡蘿卜先生。</p><p class="ql-block"> 一天，胡蘿卜先生匆忙刮完胡子就出門了，沒發(fā)現(xiàn)漏刮了一根。這根胡子沾到甜甜的果醬后，瘋狂生長。當(dāng)他走過鳥太太家，長胡子晃悠悠的。鳥太太正為沒晾衣繩晾尿布發(fā)愁呢，瞧見這長長的胡子，眼睛都亮了。</p><p class="ql-block"> 此外，胡蘿卜先生的長胡子還會(huì)遇到什么有趣的事呢？讓我們走進(jìn)《胡蘿卜先生的長胡子》，一起去書中找答案吧！</p> <p class="ql-block">5月24日，王麗琴老師執(zhí)教《胡蘿卜先生多長胡子》該堂課充分注重了學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過程中起到了引導(dǎo)和輔助的作用，而學(xué)生是課堂的主體和學(xué)習(xí)的主人。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽預(yù)測故事情節(jié)、續(xù)編故事，并讓學(xué)生參與到小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)中，這些做法都充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、認(rèn)真思考，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力.教師還注重了情感教育的滲透。通過引導(dǎo)學(xué)生理解胡蘿卜先生幫助他人的行為和精神，教師培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。</p>
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