<p class="ql-block"> 勤于實(shí)踐，方能磨礪課堂；深度研討，方能柳暗花明。為切實(shí)提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂，2025年2月24日——2月27日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文，數(shù)學(xué)、道法、英語、科學(xué)老師在于局長(zhǎng)、趙副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能廳，共同參與了山西省名師在線主題教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)是河南省中小學(xué)課堂研究中心主任、河南大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師魏宏聚教授，為我們帶來了一場(chǎng)題為《課堂教學(xué)切片診斷校本實(shí)施原理與程序》的專題講座。我們?nèi)缤蝗嚎释R(shí)的行者，在教育的道路上不斷探索，而此次培訓(xùn)宛如一座燈塔，為我們?cè)诮虒W(xué)的海洋中指引了更明確的航向。</p> <p class="ql-block"> 魏宏聚教授在課堂教學(xué)切片診斷專題講座。魏教授指出，“教學(xué)切片分析”作為一種嶄新的課堂研究方法，在中小學(xué)教學(xué)研究中取得了卓越的實(shí)踐效果。其優(yōu)勢(shì)在于具有清晰的操作思路與步驟，通過錄像視頻分析的方式，提取典型的教學(xué)行為片段，重現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，以直觀、真實(shí)的方式歸納出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)與要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提升與課堂教學(xué)有效性的增強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 魏教授把上課過程細(xì)分為各個(gè)片段，通過具體的課例向我們展示了導(dǎo)入、 板書、朗讀設(shè)計(jì)、目標(biāo)設(shè)計(jì)等，我們老師應(yīng)該注意的問題，應(yīng)該怎么做。通過魏教授的講座，我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們一線老師今后的工作很有指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block"> 魏教授用課堂切片原理展示了在日常課堂教學(xué)中，啟發(fā)式、探究式、討論式的基本教學(xué)組織形式就是提問。課堂上的有效提問能激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 整體風(fēng)格規(guī)劃：這節(jié)課的板書以一滴水的圖案為核心，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)板書（板書繪圖），這種設(shè)計(jì)不僅是對(duì)主題的藝術(shù)化加工，更是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的升華。從整體空間位置規(guī)劃來看，本節(jié)課通過寫作特點(diǎn)、線索、對(duì)稱布局等方式，突出了重點(diǎn)，展現(xiàn)了對(duì)稱美。在內(nèi)容規(guī)劃方面，麗江的風(fēng)情特點(diǎn)、文章的線索、寫作特點(diǎn)等關(guān)鍵內(nèi)容被精心書寫于黑板之上，使學(xué)生能夠直觀地理解并掌握。</p> <p class="ql-block"> 小組合作是樂于師生接受并且在教學(xué)用廣泛應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)能突出學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交往能力，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。但是視頻中的幾個(gè)小組合作片段出現(xiàn)了時(shí)機(jī)不當(dāng)，分組不科學(xué)，規(guī)則不明等問題，使小組合作沒有起到應(yīng)有的作用和效果，通過魏教授的講解使我明白了，小組合作選題很重要，討論的問題太容易沒有必要合作，太難合作也解決不了。要難易適中，是本節(jié)課的重難點(diǎn)!同時(shí)要建立一套有序的的合作常規(guī)，分工分組明確，注意學(xué)習(xí)快中慢的搭配還有性格內(nèi)外項(xiàng)的搭配以及每位組員最適合的分工。合理科學(xué)的分工能讓一部分思維活躍敏捷的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力較弱、不善言談的學(xué)生!在合作時(shí)給學(xué)生預(yù)留一定的操作探究，討論交流時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正、辯論時(shí)間，這樣才能讓學(xué)習(xí)更有效!</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行時(shí)</b></p><p class="ql-block"> 魏教授在講座中的字字句句深入人心，聽課的老師們時(shí)而側(cè)耳傾聽，時(shí)而奮筆疾書，記錄著每一個(gè)精彩的瞬間，如甘如飴……</p> <p class="ql-block"> 教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。老師們?cè)谡J(rèn)真聆聽的同時(shí)把教授的提問“法寶”收入囊中，這一頁(yè)頁(yè)工整娟秀的筆記就是最好的見證！</p> <p class="ql-block"> 新課標(biāo)的踐行、教師核心素養(yǎng)觀、教學(xué)能力觀、學(xué)科融合觀的形成，始終是我們成長(zhǎng)的新課題。在未來的切片診斷教學(xué)中，我們將更加關(guān)注身邊課例中的典型性切點(diǎn)，善思常思，攜手并進(jìn)，共同書寫學(xué)校校本教研的新篇章。通過不斷探索與實(shí)踐，我們相信，每一位教師都能在教學(xué)之路上越走越寬廣，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。</p>
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