<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">有一種精神，來(lái)自于閱讀，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在閱讀中我們見證每個(gè)生命的成長(zhǎng)；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">有一種力量，源自于閱讀，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在閱讀中我們站在大師的肩膀上前行；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">有一種智慧，承載于閱讀，妙悟方明；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">有一種理想，寄托于閱讀，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)</span></p> <p class="ql-block"> 一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。</p><p class="ql-block"> 讀書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)。為提升教師素養(yǎng)、人文修養(yǎng)，推動(dòng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，寒假期間，六年級(jí)語(yǔ)文組的老師們利用寒假時(shí)光潛心閱讀，赴一場(chǎng)書香之約。</p> 讀專著明方向 <p class="ql-block"> 肖川教授的著作《教育的方向與方法》，這本書共八章。作者從教育的方向、心靈的樂(lè)園、生命的課程、有效的教學(xué)、課堂的藝術(shù)、學(xué)習(xí)的策略、教師的成長(zhǎng)、幸福的人生八個(gè)方面闡述了教育的方向與方法。這本書既讓我們深入思考我們的教育要為社會(huì)培養(yǎng)怎樣的人，又啟發(fā)我們不斷探索各種各樣的教育方法。</p> <p class="ql-block"> 張秀麗老師分享了自己的讀書體會(huì)，文題為《一場(chǎng)靜待花開的生命對(duì)話》，張老師結(jié)合教育困境談了自己的感悟。 </p><p class="ql-block"> 《教育的方向與方法》一書，恰如一股清泉，沖刷著我們對(duì)教育的固有認(rèn)知，讓我們得以重新審視教育的本質(zhì)。書中提出的"生命對(duì)話"理念，為教育打開了一扇新的大門。教育不是單向的知識(shí)灌輸，而是教育者與受教育者之間平等的對(duì)話。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的生命個(gè)體，他們帶著與生俱來(lái)的天賦與潛能來(lái)到這個(gè)世界。教育的使命，不是按照某種既定模式去改造他們，而是通過(guò)真誠(chéng)的對(duì)話，喚醒他們內(nèi)在的生命力量。</p> <p class="ql-block"> 真正的教育恰如農(nóng)人耕種，需要遵循自然的節(jié)奏，需要耐心的等待。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)時(shí)區(qū)，過(guò)早的催熟只會(huì)適得其反。教育者要學(xué)會(huì)放下焦慮，給予孩子足夠的成長(zhǎng)時(shí)間?！督逃姆较蚺c方法》不僅是一本教育理論著作，更是一面照見教育本質(zhì)的明鏡。它提醒我們，教育不是一場(chǎng)你追我趕的競(jìng)賽，而是一場(chǎng)靜待花開的生命對(duì)話。當(dāng)我們放下功利的執(zhí)著，回歸教育的本真，或許就能看到每個(gè)孩子綻放出獨(dú)特的光彩。這種光彩，不是標(biāo)準(zhǔn)化考試中的分?jǐn)?shù)，而是生命本來(lái)的樣子。</p> <p class="ql-block"> 孫國(guó)芝老師的文題為《為幸福人生奠基 做優(yōu)秀的“雕課家” 》，她深有感觸地說(shuō):我深刻地體會(huì)到教育方向的重要性。正如書中所言，眼界決定境界，方向決定方法。方向?qū)α耍肪驮谀_下。因此，在今天喚醒和強(qiáng)化教育實(shí)踐工作者的方向意識(shí)就顯得尤為迫切和重要。教育的根本目的是服務(wù)于人的美好生活。作為教師，我們首先是一個(gè)教育者，其次才是一門課程的教師。</p><p class="ql-block"> 至于教育對(duì)于個(gè)人的價(jià)值，這一段話十分精彩：“假使我們過(guò)著多彩多姿的生活，那必定是教育使我們意識(shí)到生活的意義；假使我們過(guò)著合群的生活，那是教育使我們?cè)谝黄稹?lt;/p> <p class="ql-block"> 作為一名教師，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要不斷探索，做好生命教育的總設(shè)計(jì)師，為學(xué)生的幸福人生奠基，做一名優(yōu)秀的“雕課家”。</p> <p class="ql-block"> 張齊美老師的文題為《于書頁(yè)間探尋教育真章，于實(shí)踐中點(diǎn)亮教學(xué)燈塔》，她結(jié)合教學(xué)談了自己的體會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 寒假期間，沉浸在肖川教授的《教育的方向與方法》之中，我如在教育的廣袤海洋里尋得一座明亮的燈塔。作為一名小學(xué)語(yǔ)文青年教師，書中那些深刻的見解、切實(shí)的指導(dǎo)，讓我在教育教學(xué)的認(rèn)知與實(shí)踐上收獲滿滿，對(duì)未來(lái)的教學(xué)之路也有了更為清晰的方向。</p> <p class="ql-block"> 孔令飛老師談道:</p><p class="ql-block"> 在當(dāng)今這個(gè)快速變化的時(shí)代，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的塑造。教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要。在新的歷史條件下，教師要擔(dān)當(dāng)起為社會(huì)培養(yǎng)幸福人生的創(chuàng)造者的重任。這就要求教師與學(xué)生一道成長(zhǎng)和發(fā)展。所以肖川教授說(shuō)廣大教師，特別是優(yōu)秀教師，需要做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。 </p> <p class="ql-block"> 能陪伴學(xué)生成長(zhǎng)是一種榮幸，能與學(xué)生一道成長(zhǎng)是一種幸福，讓我們與學(xué)生一道創(chuàng)造幸福的人生。</p> <p class="ql-block"> 楊月花老師對(duì)如何做一名溫暖的教育者感悟深刻:肖川教授指出，溫暖的教育者，是心懷大愛的人。這份愛并非簡(jiǎn)單的情感表露，而是深沉且理智的，它體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重與接納上。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的存在，有著各自的性格、興趣與成長(zhǎng)節(jié)奏。在日常教學(xué)里，我們常常會(huì)遇到性格迥異的孩子，有的活潑開朗，積極參與課堂互動(dòng)；有的則內(nèi)斂羞澀，默默坐在角落。溫暖的教育者會(huì)敏銳地捕捉到這些差異，不會(huì)因?qū)W生的內(nèi)向而忽視他們，而是給予更多鼓勵(lì)與引導(dǎo)，用耐心與包容為他們營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的表達(dá)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到被關(guān)注、被珍視。就像書中所講，這種愛不是無(wú)原則的寵溺，而是在尊重基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生在正確的軌道上成長(zhǎng)。 </p> 研課標(biāo)尋方法 <p class="ql-block"> 2022版語(yǔ)文新課標(biāo)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了全新的理念和方法。新課標(biāo)主要有5個(gè)方面的變化：第一，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。第三，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。第四，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。第五，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。</p><p class="ql-block"> 作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)深入理解新課標(biāo)內(nèi)涵，將新課標(biāo)理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 張齊美老師結(jié)合六年級(jí)教材從四個(gè)方面談了自己的教學(xué)策略:</p><p class="ql-block">（一）深入理解新課標(biāo)，更新教學(xué)觀念 （二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群 （三）關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)（四）加強(qiáng)閱讀與寫作指導(dǎo)，提升語(yǔ)文能力。</p> <p class="ql-block"> 孫國(guó)芝老師感悟深刻:</p><p class="ql-block"> 假期，我深入學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深感語(yǔ)文教育的核心不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。</p><p class="ql-block"> 接著她從四個(gè)方面談了自己的體會(huì)。</p><p class="ql-block"> 首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。</p><p class="ql-block">其次，新課標(biāo)注重了語(yǔ)文課程的實(shí)踐性。此外,新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課程的綜合性。最后，我認(rèn)為新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求。</p><p class="ql-block"> 最后她說(shuō):″通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性和意義。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)的要求,努力提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。"</p> <p class="ql-block"> 張秀麗老師見解獨(dú)特:</p><p class="ql-block"> 新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。 新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block"> 孔令飛老師的體會(huì)發(fā)自肺腑:</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，新課改是一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，更是一把邁向成功教育的鑰匙?；仡櫺W(xué)語(yǔ)文教學(xué)這二十幾年走過(guò)的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來(lái)的巨大變化。</p> <p class="ql-block"> 楊月花老師說(shuō)道:學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的新使命和新方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，努力將新課標(biāo)的理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力而不懈努力。</p> <p class="ql-block"> 這個(gè)寒假六年級(jí)語(yǔ)文組教師收獲滿滿， 讀專著明方向，研課標(biāo)尋方法 。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)秉承“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的理念，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和理念。我們相信，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展要求，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 讀書，能夠增長(zhǎng)教育的智慧，能使自己的教學(xué)能力充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 讀書，能夠改變?nèi)松暮穸龋苁棺约喝ゲ粩嗟厮伎寂c提升；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 讀書，能夠拓展生命的深度，能使自己實(shí)現(xiàn)精神的提升和生命的升華。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，讓我們一起，以書為友，以閱讀為橋，共同書寫屬于我們的教育篇章。 </span></p> <p class="ql-block">編輯:孔令飛</p><p class="ql-block">一審:張金鑫</p><p class="ql-block">二審:謝志剛</p><p class="ql-block">簽發(fā):馬金星</p>
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