<p class="ql-block">加強教師隊伍建設(shè) 推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展 </p><p class="ql-block">——2025年全區(qū)民族語言授課學(xué)校初中教師國家通用語言文字教育教學(xué)能力提升暨中考培訓(xùn)活動紀實 </p><p class="ql-block">2025年2月20日，為深入貫徹落實國家教育強國戰(zhàn)略，推動民族地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升原民族語言授課學(xué)校教師使用國家通用語言文字開展教學(xué)的能力，由呼倫貝爾市教育事業(yè)發(fā)展中心和呼倫貝爾學(xué)院主辦的“初中教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)”在呼倫貝爾學(xué)院各學(xué)科分會場同步舉行。其中，初中生物學(xué)科分會場培訓(xùn)活動在安培中心圓滿落幕。 </p> <p class="ql-block">聚焦課標與教材：解鎖核心素養(yǎng)落地密碼 </p><p class="ql-block">上午的培訓(xùn)以“解鎖初中生物教材密碼，推動核心素養(yǎng)生根發(fā)芽”為主題，特邀包頭市教育教學(xué)研究中心陳老師進行專題授課。陳老師立足《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2022年版）》，結(jié)合民族地區(qū)學(xué)生學(xué)情，從“生命觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任”四大核心素養(yǎng)出發(fā)，系統(tǒng)梳理課標指向和教材編寫邏輯與教學(xué)實施路徑。 </p><p class="ql-block">陳老師通過案例分析，解析如何利用好課標和教材進行教學(xué)活動，強調(diào)生活化情境與學(xué)科教學(xué)的深度融合。她以“人體的呼吸”主題為例，示范如何通過問題鏈設(shè)計開展教學(xué)實踐，將一個大情境貫穿于整個教學(xué)過程，解決實際問題，增強課堂吸引力與認同感。參訓(xùn)教師紛紛表示，講座既有理論高度又具實操性，為破解教學(xué)難點提供了新思路。 </p> <p class="ql-block">以研促教：集體備課展示賦能中考備考</p><p class="ql-block">下午的培訓(xùn)通過“說課展示+專家點評”的形式展開。來自阿木古楞一中、海拉爾區(qū)蒙古族中學(xué)、陳巴爾虎旗民族中學(xué)的老師依次進行說課展示， </p><p class="ql-block">隨后在專家點評環(huán)節(jié)，陳老師和敖老師對展示課例給予充分肯定，并提出優(yōu)化建議： </p><p class="ql-block">1. 單元說課與課時說課之間是遞進與互補關(guān)系，單元說課與課時說課是教學(xué)設(shè)計“宏觀規(guī)劃”與“微觀落地”的一體兩面。教師需根據(jù)教研目標靈活選擇，單元說課培養(yǎng)系統(tǒng)思維，助力“減負增效”，課時說課錘煉細節(jié)把控，保障“課堂質(zhì)量”。 二者結(jié)合，方能實現(xiàn)“核心素養(yǎng)”從頂層設(shè)計到課堂生根的全鏈條貫通避免機械訓(xùn)練，可結(jié)合實驗操作、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實情境中發(fā)展核心素養(yǎng) 。</p><p class="ql-block">2. 大情境設(shè)計打破知識割裂，以真實的情境為線索，串聯(lián)教學(xué)任務(wù)與活動。通過情境中的問題鏈、任務(wù)群，激發(fā)學(xué)生探究與遷移能力，聯(lián)結(jié)真實世界，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，理解知識的現(xiàn)實意義。</p> <p class="ql-block">筑牢根基，邁向教育強區(qū)新征程</p><p class="ql-block">本次培訓(xùn)是呼倫貝爾市深化民族地區(qū)國家通用語言文字教育、推動初中學(xué)段優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關(guān)鍵舉措。今后老師們會更注重在生物課堂中融入核心素養(yǎng)與跨學(xué)科實踐，幫助學(xué)生在探索科學(xué)的同時提升綜合素養(yǎng)。”</p>
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