【和合四十?跨學(xué)科課程】開啟故事之旅，思維工具賦能——臨沂第四十中學(xué)二年級跨學(xué)科項(xiàng)目組教研活動

大凌子

最是一年春好處，主題教研正當(dāng)時。臨沂第四十中學(xué)二年級跨學(xué)科項(xiàng)目組于2025年2月18日成功舉辦了“解鎖高效學(xué)習(xí)，開啟故事主題”教研活動。本次活動旨在通過思維工具的培訓(xùn)和使用，高效賦能故事主題的開展，著重提升教師的教學(xué)設(shè)計和課堂實(shí)施能力，深入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科課程教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 思維工具培訓(xùn) 王志娟老師結(jié)合自己的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹了KWL表格、CSI法（顏色、符號、圖像法）、圓圈圖、泡泡圖、樹狀圖、流程圖、橋型圖、T型圖、括號圖、Y圖等多種思維工具的基本原理和應(yīng)用場景。 魔法手指讀故事 故事是什么？一個完整的故事包括哪些結(jié)構(gòu)與要素？故事有哪些種類？在驅(qū)動性問題的引導(dǎo)下，教師通過實(shí)例演示和互動練習(xí)，對思維工具有了更深入的理解和掌握。 項(xiàng)目組教師化身優(yōu)秀小讀者，以小組合作的方式，借助“魔法手指”閱讀工具和樹狀圖等思維工具，完成《青蛙賣泥塘》一課探究單。 在分享和復(fù)盤環(huán)節(jié)，老師們達(dá)成多項(xiàng)共識：將思維工具靈活地運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計和課堂實(shí)施中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高故事教學(xué)的針對性和實(shí)效性；借助思維工具的輔助教學(xué)，學(xué)生在課堂上將表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)熱情和參與度；恰當(dāng)運(yùn)用小組討論、合作探究等方式，主動思考、積極發(fā)言，學(xué)生將會展現(xiàn)良好的創(chuàng)造力和問題解決能力。 本次教研活動為教師們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺。在未來的教學(xué)工作中，跨學(xué)科項(xiàng)目組的老師們將繼續(xù)以真實(shí)情境為依托，以思維工具為助力，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以素養(yǎng)為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式，為培養(yǎng)未來社會所需的創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)力量。 撰稿人：張凌初審：王志娟孫愛萍終審：主父國情

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