<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 珠算練心，啟迪天性。珠心算，是憑借算珠的直觀印象，將數(shù)字變成算珠符號浮現(xiàn)在腦中，并依據(jù)珠算原來進(jìn)行計算的一種方法，簡單的說，就是在腦中打算盤珠心算四大好處： </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 一、左右手并用，促進(jìn)兒童左右腦平衡發(fā)展</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 二、眼耳手口腦同時參與，有效地培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力三、培養(yǎng)孩子動則活躍，靜則專注的良好習(xí)慣四、使計算能力迅速提高！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 為了更好提升自己珠心算方面的理論知識和業(yè)務(wù)能力，更好的完成社團(tuán)課的教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣，我利用寒假時間對兩個珠心算班的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，并針對自己珠心算方面的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的提升。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 一、回顧與反思</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 回顧任教珠心算以來，現(xiàn)在已有大小兩個班。首先是大班，大班學(xué)齡較長，但由于是第一屆所以在教學(xué)中缺乏一些經(jīng)驗，又恰逢疫情時期導(dǎo)致該班學(xué)生學(xué)齡雖長但學(xué)習(xí)進(jìn)度遲緩，不少學(xué)生對珠心算的興趣不高，逐漸兩極分化比較嚴(yán)重，最終一些同學(xué)沒能堅持到最后，脫離隊伍。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 雖然如此，但也不乏一些同學(xué)在珠心算比賽中取得了一些優(yōu)異的成績，例如王藝睿、柴卓妍，孫浩寧等都在比賽中取得了優(yōu)異的成績，這點是值得欣慰。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 另外，作為珠心算教師，也要時刻提升自己的業(yè)務(wù)能力，幾年間，我通過參加培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)自學(xué)再結(jié)合自己的內(nèi)化理解，以及學(xué)生的實際情況，不斷的提升自己的教學(xué)方法和珠算能力，因為想要教會學(xué)生一杯水，自身就要有一桶水的能力。隨著內(nèi)容難度的提升，我自身需要掌握的知識就應(yīng)該越多，因此利用寒假的學(xué)習(xí)也是自己偷偷提高的方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 再說小班，小班相對來講是我更有信心的一屆，有了大班的經(jīng)驗基礎(chǔ)，再加上小班的精簡人數(shù)，讓這個教學(xué)變得相對容易。但在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了我的不足之處。由于常年進(jìn)行高年級的教學(xué)，對二三年級的學(xué)生課堂掌控和課堂互動能力稍差，不能快速長時間的抓住低年級孩子的注意力，缺乏讓學(xué)生興奮起來的游戲或活動，長此以往，學(xué)生的積極性可能就會下降，沒了興趣的課程也就沒了學(xué)習(xí)的動力。因此，在假期中我針對自己總結(jié)的問題和不足進(jìn)行了有目的的學(xué)習(xí)和提升。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 二、學(xué)習(xí)與提升</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1.專業(yè)知識深化：利用假期系統(tǒng)學(xué)習(xí)珠心算的理論知識，研究算理算法，深入理解算盤的構(gòu)造與算珠的運用邏輯，比如不同檔位算珠代表的數(shù)值變化，以及撥珠動作背后的數(shù)學(xué)原理。進(jìn)一步加深對乘除法的教學(xué)和理解，找出最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的方法，對不同撥珠方法的算理要有充分的理解和認(rèn)識，還可以學(xué)習(xí)珠心算的歷史發(fā)展，將有趣的歷史故事融入教學(xué)，增加課堂趣味性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 通過這個寒假的珠心算學(xué)習(xí)，讓我對珠心算的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，同時我也會不斷堅持和努力，積累經(jīng)驗。我相信，在不久的未來，這份收獲會伴隨我在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷前行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 1. 增加課堂趣味性的方法</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 手指操：結(jié)合音樂，通過手指操活動，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，同時提高珠心算的趣味性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計各種游戲，如“開鎖游戲”或“湊數(shù)歌”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)珠心算，提高學(xué)習(xí)效率。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如實物投影，展示珠心算的具體操作，幫助學(xué)生直觀理解算理，降低學(xué)習(xí)難度。比如低年級的同學(xué)，我們也可有用希沃軟件中的一些闖關(guān)游戲增加課堂的互動性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2.教學(xué)方法創(chuàng)新</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 探索多樣化教學(xué)方法，針對不同年齡段學(xué)生設(shè)計課程，比如對低齡學(xué)生采用游戲教學(xué)法，設(shè)計“撥珠比賽”“算珠拼圖”等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)；對于大齡學(xué)生，引入小組競賽，激發(fā)競爭意識。同時，學(xué)習(xí)利用多媒體資源制作生動的教學(xué)課件，比如用動畫展示撥珠過程，讓抽象知識更直觀。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 教學(xué)中可采用豐富多樣的競賽活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 多樣化練習(xí)：設(shè)計多樣化的練習(xí)方式，如接力跑聽心算練習(xí)，讓學(xué)生在戶外環(huán)境中進(jìn)行珠心算訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的新鮮感和挑戰(zhàn)性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 競賽活動：組織珠心算競賽，如限時比賽、小組接力比賽等，利用學(xué)生的競爭心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 比較激勵：通過比較不同學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性，激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，形成良性競爭。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 師生競賽：老師和學(xué)生之間的競賽，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們超越老師的決心。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">3.教學(xué)實踐反思：回顧以往教學(xué)案例，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點與不足，比如哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，哪些地方學(xué)生理解困難，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。還可以觀看珠心算課堂實錄的教學(xué)片段，反復(fù)觀看，從教學(xué)語言、肢體動作、與學(xué)生互動等方面學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)表現(xiàn) ，尤其是對低年級學(xué)生的教學(xué)中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 對低年級學(xué)生的每一次進(jìn)步給予及時的表揚和獎勵，增強(qiáng)他們的成就感和自信心。結(jié)合陽光集笑臉等活動增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和榮譽感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三、備課與材料</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 寒假期間我也針對在下學(xué)期即將開始的珠心算教學(xué)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，完成了教學(xué)設(shè)計，練習(xí)題，課件及教具的制作工作，并且不斷進(jìn)行改進(jìn)，以便為自己的珠心算教學(xué)積累更多的寶貴經(jīng)驗。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 通過這個寒假對珠心算的學(xué)習(xí)讓我對珠心算的教學(xué)理念和教學(xué)方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識和提高，也為我今后的珠心算教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗，同時也讓我更加明白了學(xué)無止境的道理。我相信，這份收獲會伴隨我在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷前行。</span></p>
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