如切如磋 守望陪伴郝玉霞 <h3> 如切如磋 守望陪伴 <br> <br> 時光如逝，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期接近尾聲。 回憶的閘門輕輕打開，這一學(xué)期的一件件事情歷歷在目，回味無窮。作為八年級數(shù)學(xué)組的組長現(xiàn)在就邀請大家一起走進(jìn)八年級數(shù)學(xué)組。 <br> </h3> <h3>一、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)能力<br> 蘇霍姆林斯基這樣說，教師上好一堂課，要做畢生的準(zhǔn)備。是的，我們?yōu)榱嗽趯W(xué)生眼前點(diǎn)燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋。<br> 八年級數(shù)學(xué)組的老師們?yōu)榱碎W耀那一個個知識的火花，成為哪一個光的海洋，一直在探究學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)能力。<br> 學(xué)習(xí)新課標(biāo)的時候，在教研組群互相分享知識點(diǎn)，線下認(rèn)真研讀課標(biāo)，中老年教師有的時候雖然記不住每一個知識點(diǎn)，但喜歡用善于理解的經(jīng)驗(yàn)去參透，她們能把數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)和所教知識糅合在一起，要教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)語言去表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，因此，在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生觀察幾何圖形，動手折紙，拆分幾何圖形，培養(yǎng)幾何直觀和抽象能力以及空間觀念，讓學(xué)生創(chuàng)造性的一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過教師精講精練、學(xué)生板演、講解、課下小組出題，學(xué)生精練、互講，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯推理能力。通過方程、不等式等數(shù)學(xué)建模以及統(tǒng)計教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和模型觀念以及數(shù)據(jù)觀念。<br> </h3> <h3>二、、深琢細(xì)研，相互學(xué)習(xí)<br> 他們雖然都是有經(jīng)驗(yàn)的或者思想活躍的教師，但從來沒有忘記認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻挖掘教材，靈活整合教材，并實(shí)時補(bǔ)充教材，講好題，做好題。老師們互相推薦好題，推薦方法，有的時候一個題共同做，每人提供一種方法，最后把這些方法以一題多解的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。<br> 他們都在踐行“ 三人行必有我?guī)熝伞?，因此誰有好方法絕對不可以獨(dú)吞，彼此拜師學(xué)藝。所以辦公室總會聽到“郭老師，講一下這個題，雷老師這個題怎么做，呂老師你做的什么好題？建芳有什么好方法，小林那個怎么弄，大家做做這個題是不是存在問題？”，這樣美妙的聲音幾乎天天飄入耳中。尤其是每次出試卷的時候，老師們都會商量應(yīng)該考到什么程度，并且以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以非情境不命題的原則進(jìn)行命題，想方設(shè)法接近新教材，新考法。<br> 一個人走的快，一群人走的遠(yuǎn)，他們不是孤獨(dú)前行，而喜歡的是詩和遠(yuǎn)方，因此辦公室里總會聽到，“你七班上到哪了，十班上到哪里了”“咱們是不是上的快了，要不慢點(diǎn)兒，這幾天學(xué)生教不會了”“不能快，再返回來講就不好弄了”“用不用上一節(jié)習(xí)題課”。每一個單元結(jié)束，都會做做練習(xí)冊單元測試，只要誰先做了，后面的老師都會問上一句“孩子們那個題做的不好，那個是你們重點(diǎn)要講的”，然后共同討論這個題的難易程度，錯誤原因，當(dāng)出現(xiàn)一個較難理解的題，不僅僅自己會做，而且要討論如何給學(xué)生講，才能讓學(xué)生明白。是的，他們是一個團(tuán)體。<br></h3> <h3>三、以學(xué)生為中心，提高課堂教學(xué)效果<br> 教育最難完成的事，就是讓孩子成為一個自愿并熱切追求知識的人。我們就是在做著這樣一件難事。我們知道學(xué)生要想愛上學(xué)習(xí)，首先還得學(xué)懂知識，在知識面前一次一次體驗(yàn)成功感，因此老師們在教育管理和課堂教學(xué)上不斷的作探究并去實(shí)踐落實(shí)。<br> 八數(shù)組的老師們一直在不斷的研究如何提高課堂教學(xué)效率的策略，常常會聽到他們這樣說“這節(jié)課內(nèi)容多，需要分成兩課時”“這節(jié)課內(nèi)容難需要上個習(xí)題課”“孩子們學(xué)好必須得認(rèn)真聽講”“今天我叫四個孩子板演，錯的較多，孩子們沒掌握”。同時也有了抓課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，課間十分鐘辦公室總有老師把學(xué)生叫到辦公室里做語重心長的教育，有的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課走神了，有的是因?yàn)閷W(xué)生上課交頭接耳了，還有的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生打瞌睡了，有時候任課老師也會和家長聯(lián)系了解孩子情況。<br></h3> <h3>四、課后輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺<br> 老師們通過教學(xué)信息反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞時，課下會想方設(shè)法去查漏補(bǔ)缺，有的是讓同學(xué)們課間十分鐘來辦公室輔導(dǎo)，有的是讓小組長布置小作業(yè)，然后互相講解學(xué)習(xí)，還有得通過面批作業(yè)并糾錯。<br> 每當(dāng)晚自習(xí)小測驗(yàn)或者學(xué)校統(tǒng)一考試結(jié)束，老師們總會讓學(xué)生一個個親自面談，徹底了解學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，一一做解答，并叮囑注意事項，因此辦公室門庭若市，人頭攢動，熱鬧非凡。<br> 老師們平時也是鼓勵學(xué)生不恥下問，因此老師們跟前的求學(xué)問教的學(xué)生每天都會絡(luò)繹不絕，有的時候上完課很累了，但看到孩子來問題，嚴(yán)肅的神情秒變笑臉相迎。<br> 八數(shù)組的老師們有時候也會特別無奈，課堂講的激情飛揚(yáng)，學(xué)生下課后不去復(fù)習(xí)鞏固而把知識點(diǎn)兒忘的稀里糊涂。怎么辦？改變不了他人還是改變自己吧，因此大課間的時候領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)活動就開始了，大課間班里有了八年級數(shù)學(xué)老師的身影。當(dāng)然也有的老師把學(xué)生叫到辦公室輔導(dǎo)，他們對學(xué)生的輔導(dǎo)不離不棄，堅持不懈，學(xué)生的一點(diǎn)一滴進(jìn)步就是對他們最大的安慰。<br> </h3> <h3>五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情<br> 陶行知先生說，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。因此辦公室里總會聽到這樣的聲音“不錯，這次有進(jìn)步，你有潛力，定個目標(biāo)吧，下次進(jìn)步多少”“嗯，就這樣，多來問題，你一定會學(xué)好的”“來，老師給你個題，回去做吧”“對，非常好，你回去再給組里同學(xué)講一下，你要把他們教會”，那種不動聲色的鼓勵真的是潤物無聲啊。</h3> <h3>六、呈現(xiàn)給學(xué)生飽滿的熱情<br> 聽了上面說的，你也許會說八年級數(shù)學(xué)組的老師們愛好如此的狹窄，生活太過單調(diào)，好像一天都在和學(xué)生打交道。不，他們也很懂得生活，他們在課余時間會為了健康工作而加強(qiáng)鍛煉身體，他們?yōu)榱俗约阂曇皩掗煛⑻找鼻椴俣x一些自己喜歡的書，偶爾也會用別人聽不懂的音律唱唱自己喜歡的歌曲，刷刷自己喜歡的視頻，他們總會以飽滿的精神狀態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生。<br> 這就是八年級數(shù)學(xué)組本學(xué)期的現(xiàn)狀，每天進(jìn)行著微型課題研究，每天進(jìn)行著集體備課的片段，每天進(jìn)行著同課異構(gòu)的分享，無意中的一個時刻就會碰撞出思想的火花。美好方法、哲理的語言無意中從他們口中吐露，他們就是這樣充實(shí)而忙碌且平凡的度過了這個美麗的八年級上學(xué)期。</h3> <h3><br>七、回顧過去，展望未來<br> 因?yàn)樗麄兊钠椒?，因此有了美中不足，比如學(xué)困生還有待于轉(zhuǎn)化，尖子生還有待于培養(yǎng)，中間生還有待于關(guān)照和鼓勵，更有待于激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，教師的教學(xué)方法和水平還有待于提高。 <br> 因此在以后的教育教學(xué)過程中，首先繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課都要精心設(shè)計，充分利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。其次，每天反思自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，有哪些閃光點(diǎn)，還有那些不足，思考如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，找到改進(jìn)措施。最后，要以學(xué)生為中心，因材施教，分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。做好激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。<br> 葉蘭教授說過，一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。對于我們數(shù)學(xué)組的教師不追求名師，但我們想讓數(shù)學(xué)思想陪學(xué)生走的更遠(yuǎn)。 成長是一個過程，永無止境，所以八年級數(shù)學(xué)組的老師們還在繼續(xù)努力探究，繼續(xù)成長。<br> <br> <br></h3>