<p class="ql-block"> 在教育的廣袤天地中，我校五六年級(jí)高語(yǔ)組的老師們?cè)趯W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，始終懷揣著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著，一路探索，一路前行。本學(xué)期，我們圍繞五年級(jí)習(xí)作 “二十年后的家鄉(xiāng)” 和六年級(jí)《少年閏土》第二課時(shí)精心開(kāi)展了螺旋課研究活動(dòng)，在思維的碰撞中，探尋語(yǔ)文教學(xué)的真諦，綻放出絢爛的教學(xué)之花。</p> 集智備課，思維碰撞 <p class="ql-block"> 五六年級(jí)的老師們圍坐在一起，開(kāi)啟備課之旅。老師們深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)。大家紛紛出謀劃策，老師們結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，列舉了科技應(yīng)用、環(huán)境改善、人際關(guān)系等多個(gè)方向。經(jīng)過(guò)熱烈討論，詳細(xì)且富有創(chuàng)意的教案逐漸成型，為課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> 暢想家鄉(xiāng)新貌，雕琢寫(xiě)作匠心 <p class="ql-block"> 黃麗萍老師的課堂上，一場(chǎng)關(guān)于 “時(shí)光穿越” 的奇妙之旅拉開(kāi)帷幕。通過(guò)二十年前和現(xiàn)在的圖片對(duì)比，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生們對(duì)二十年后家鄉(xiāng)模樣的想象之火。孩子們的眼中閃爍著好奇與憧憬，在未來(lái)的時(shí)空里肆意馳騁。小組討論環(huán)節(jié)，教室里氣氛熱烈，大家你一言我一語(yǔ)，分享著心中家鄉(xiāng)的變化，每一個(gè)想法都充滿(mǎn)著童真與創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block"> 梁惟洴老師則巧妙地引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手，“二十年后的學(xué)校會(huì)怎樣？街道會(huì)有什么變化？” 這些貼近生活的問(wèn)題，如一把把鑰匙，開(kāi)啟了學(xué)生記憶與想象的大門(mén)。提綱的運(yùn)用更是將學(xué)生們零散的思緒條理化，他們?cè)诩埳瞎蠢粘黾亦l(xiāng)的新貌，線(xiàn)條與文字交織出對(duì)未來(lái)的期待，為后續(xù)的寫(xiě)作搭建了堅(jiān)實(shí)的框架。</p> <p class="ql-block"> 吳曉晴老師著重指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱。她詳細(xì)講解了提綱的結(jié)構(gòu)和作用，以思維導(dǎo)圖的形式幫助學(xué)生梳理脈絡(luò)。從開(kāi)頭的引入，到中間部分的重點(diǎn)描述，再到結(jié)尾的總結(jié)升華，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，逐步搭建起清晰、合理的寫(xiě)作框架，為后續(xù)的寫(xiě)作指明了方向。</p> 評(píng)課深思，砥礪前行 <p class="ql-block"> 在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見(jiàn)。通過(guò)評(píng)課，我們明確了改進(jìn)的方向，在今后的習(xí)作教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)，讓每一篇習(xí)作都充滿(mǎn)童真與活力。</p> 品味閏土神韻，傳承文學(xué)精髓 <p class="ql-block"> 梁敏老師在《少年閏土》第二課時(shí)的課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀文本，聚焦閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……” 老師引導(dǎo)學(xué)生從這些細(xì)致的描寫(xiě)中感受閏土的樸實(shí)、健康與可愛(ài)。分角色朗讀閏土與 “我” 的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生們體會(huì)到閏土的機(jī)智勇敢和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，閏土的形象在學(xué)生們心中逐漸豐滿(mǎn)起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 鐘靜蘭老師則深挖文本中的情感脈絡(luò)，在教學(xué)中巧妙地設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考閏土與 “我” 的不同生活背景以及由此產(chǎn)生的情感變化。從初見(jiàn)時(shí)的新奇，到相處中的歡樂(lè)，再到分別時(shí)的不舍，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，體會(huì)到了文字背后深沉的情感內(nèi)涵，對(duì)文章的理解也上升到了一個(gè)新的高度。</p> <p class="ql-block"> 楊海燕老師深挖文章背后的情感內(nèi)涵和時(shí)代背景。通過(guò)介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)的階層差異和封建禮教，讓學(xué)生們理解閏土與 “我” 之間從親密無(wú)間到產(chǎn)生隔閡的深層原因。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，感受到了文字中蘊(yùn)含的無(wú)奈與悲哀，對(duì)文章的情感理解更加深刻，也增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。</p> 評(píng)課精研，思維升華 <p class="ql-block"> 評(píng)課過(guò)程中，老師們展開(kāi)了激烈的討論。通過(guò)評(píng)課，我們對(duì)小說(shuō)教學(xué)有了更清晰的思路，在今后的教學(xué)中，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，平衡好文本精讀、情感體悟和拓展延伸的關(guān)系，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的魅力。</p> 攜手共進(jìn)，再譜華章 <p class="ql-block"> 本次五六年級(jí)高語(yǔ)組的研究課活動(dòng)雖已落下帷幕，但它留下的是老師們對(duì)教學(xué)的深入思考和不懈追求。我們?cè)趥湔n中凝聚智慧，在課堂上展現(xiàn)風(fēng)采，在評(píng)課中反思成長(zhǎng)。未來(lái)，我們將繼續(xù)秉持著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱忱，深耕課堂，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生們開(kāi)啟一扇扇通往語(yǔ)文知識(shí)殿堂的大門(mén)，在語(yǔ)文教育的道路上譜寫(xiě)更加輝煌的篇章，讓語(yǔ)文之美在校園里綻放得更加燦爛奪目。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?圖片：高語(yǔ)組成員</p><p class="ql-block">?編輯：吳曉晴</p><p class="ql-block">?初審：甘優(yōu)蘭</p><p class="ql-block">?終審：李小金</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p>
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