共研共學智啟未來——龍崗區(qū)初中語文校際教研共同體專題研訓活動在嘉聯(lián)學校圓滿落幕

孤獨的老樹

共研共學，智啟未來——龍崗區(qū)初中語文校際教研共同體專題研訓活動在嘉聯(lián)學校圓滿落幕 為引導我區(qū)初中語文校際教研共同體教師的專業(yè)發(fā)展，龍崗區(qū)教師發(fā)展中心初中語文教研員汲虹老師，于12月26日下午，帶著優(yōu)秀的團隊名師來到我校，從學會學習的角度出發(fā)，深入探索課堂教學策略，進而激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生自主、合作與探究學習的能力，讓學生在學習方法的掌握、學習思維的拓展以及學習習慣的養(yǎng)成等方面得到提升?；顒右浴皩W會學習視角下的課堂教學”為主題。龍崗區(qū)校際教研共同體100余名公民辦學校的優(yōu)秀教師參加了此次活動?；顒硬粌H為教師們提供了一個交流學習的平臺，更為推動龍崗區(qū)初中語文課堂教學均衡發(fā)展注入了新的活力。 精彩課堂：文學類作品閱讀“理解類題型”策略指導。 活動于下午一點五十分準時拉開帷幕，第一環(huán)節(jié)是課堂教學展示。來自龍城高級中學（教育集團）寶荷學校的江慧老師，為大家?guī)砹艘惶脛e開生面的語文課——《讀文會意，評點促學——文學類作品閱讀“理解類題型”策略指導》。 江慧老師以其深厚的專業(yè)素養(yǎng)和獨特的教學風格，贏得了在場師生的陣陣掌聲。她通過引導學生深入解讀文學作品，結(jié)合具體案例，運用評點的方法促進學生對文本的理解。課堂上，嘉聯(lián)學校八4班的學生們，在江老師的引導下，用心思考、積極討論、踴躍發(fā)言，相互點評……得到了江老師的鼓勵和稱贊，也贏得了在場老師的認可。針對直白句子的理解，抓關(guān)鍵詞，從字面意思，結(jié)合上下文整合句意，再聯(lián)系課文內(nèi)容深挖主旨意義；江老師通過步步引導、學生表達，歸納常見五類主旨：情感心理、精神品質(zhì)、人生哲理、社會現(xiàn)實和現(xiàn)實意義，這些主旨是不同內(nèi)容文章的核心，是不同理解題的得分點；對于含修辭象征意義句段的理解，江老師放手讓學生練習、分享、點評打分、分析失分原因、找到解決辦法、得出含修辭象征意義類句段理解的解題方法：修辭（象征）意義+結(jié)合上下文整合句意+深挖主皆（表達……贊美……祝愿…… ）。江老師的指導，不僅讓學生掌握了文學類作品閱讀“理解類題型”的解題技巧，更是進一步培養(yǎng)了學生的閱讀能力。 專題講座：學會學習視角下的初中語文課堂教學實踐策略 下午三點二十分，活動進入到了專題講座環(huán)節(jié)。龍崗區(qū)教師發(fā)展中心的汲虹老師，為大家?guī)砹艘粓鲱}為《法為津渡，評作舟楫——學會學習視角下的初中語文課堂教學實踐策略》的專題講座。 汲虹老師從“學會學習”的核心理念出發(fā)，深入剖析了當前初中語文課堂教學中存在的問題和挑戰(zhàn)。她指出，在“學會學習”的視角下，教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力。隨后，汲老師結(jié)合江慧老師的教學案例和李菁老師的教學設(shè)計案例，分析了怎樣為學生搭建學習支架，并運用自身深厚的專業(yè)學識，詳細闡述了如何運用多種教學策略和方法，如項目式學習、合作學習等，來激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂教學質(zhì)量。 汲虹老師的講座內(nèi)容詳實、觀點新穎，不僅為教師們提供了寶貴的理論支撐和實踐指導，更為我們今后的教學工作指明了方向。 　　此次龍崗區(qū)初中語文“學會學習視角下的課堂教學”專題研訓活動，在嘉聯(lián)學校的圓滿舉辦，不僅展示了龍崗區(qū)語文教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學風采，更為推動龍崗區(qū)初中語文課堂教學改革注入了新的動力。我們相信，在龍崗區(qū)教育局的領(lǐng)導下，在全體語文教師的共同努力下，龍崗區(qū)初中語文教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，一定會迎來更加美好的明天！（文/繆洪波）

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