宣化區(qū)米市街小學(xué)二年級(jí)組 “我是家鄉(xiāng)代言人”跨學(xué)科主題活動(dòng)

李木子

在新課程改革的時(shí)代背景下，語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，我們要積極地推動(dòng)語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和探索想象能力，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，用學(xué)科整合視野來培養(yǎng)“完整的兒童”。 單元整體視角下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)——以二年級(jí)上冊第四單元為研究主題人文主題分析本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這一主題,編排了四篇課文《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》，語文園地四中的“日積月累”,以及“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》,這些內(nèi)容都描繪了祖國的遼闊和美麗，展現(xiàn)了不同地域的景色特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。語文要素分析本單元語文要素是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),了解詞句的意思”，以及“學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá),積累語言”。 該單元為家鄉(xiāng)單元，以“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為主題，讓孩子們通過文章領(lǐng)略祖國的大好河山，了解不同民族的風(fēng)情。我們的家鄉(xiāng)宣化文化底蘊(yùn)豐厚，值得學(xué)生去研究，而二年級(jí)的學(xué)生對(duì)宣化的了解并不多?；诖耍舜慰鐚W(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)就設(shè)置為:我的家鄉(xiāng)。 二年級(jí)組教師進(jìn)行集體教研，討論設(shè)計(jì)方案，分工合作，從多渠道、多形式將家鄉(xiāng)特點(diǎn)、愛家鄉(xiāng)情感融合到教學(xué)中。 環(huán)節(jié)一:我為家鄉(xiāng)唱支歌目標(biāo):培養(yǎng)孩子聽音樂的習(xí)慣和興趣，教育孩子熱愛家鄉(xiāng)。音樂老師指導(dǎo)學(xué)生合唱《美麗的宣化我的家》，孩子們用歌聲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。 環(huán)節(jié)二:家鄉(xiāng)物產(chǎn)交流會(huì)目標(biāo):通過課前調(diào)研(家長配合帶孩子在宣化參觀游覽，拍照搜集資料)，了解“物產(chǎn)”內(nèi)涵。感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富。1.分享調(diào)查結(jié)果，把調(diào)查結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖的形式展示出來。小組匯報(bào)對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料的收集情況。數(shù)學(xué)老師講解統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的作用。 2.物產(chǎn)推介會(huì)道法老師引導(dǎo)學(xué)生了解宣化豐富的物產(chǎn)，同學(xué)們將自己課下搜集的物產(chǎn)向大家介紹:說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實(shí)物或手工作品等等。 3.重點(diǎn)介紹宣化牛奶葡萄。 環(huán)節(jié)三:家鄉(xiāng)風(fēng)光美如畫1、宣化名樓介紹語文老師帶領(lǐng)大家背誦《登鸛鵲樓》，引出中國四大樓，宣化三大名樓。學(xué)生擔(dān)任自己所拍照片的解說員。 2、用畫筆記錄家鄉(xiāng)有代表性的美麗風(fēng)貌，并進(jìn)行繪畫展，對(duì)自己的作品進(jìn)行講解。 美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面描繪家鄉(xiāng)。 3.各班還辦了以“我的家鄉(xiāng)——宣化”為主題的黑板報(bào)，充分表達(dá)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。 3、我是家鄉(xiāng)小主人尋找家鄉(xiāng)不完美的，影響環(huán)境的現(xiàn)象，繪制宣傳標(biāo)語，呼吁愛護(hù)環(huán)境，一起維護(hù)大美宣化。 環(huán)節(jié)四:宣化學(xué)子誦家鄉(xiāng)朗誦《我愛宣化》 通過此次跨學(xué)科活動(dòng)，孩子們走進(jìn)宣化，走進(jìn)家鄉(xiāng)，讓美麗的家鄉(xiāng)映入腦海，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。這還是一次溝通課堂內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)空間的有益實(shí)踐，培養(yǎng)孩子們的語文學(xué)習(xí)興趣、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，落實(shí)語文核心素養(yǎng)，為雙減賦能。

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