<p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;"> 與國培同行,我們遇見更好的自己;有國培相伴,我們開拓新的視野;在國培專家的指引下,我們從一個一知半解的“門外漢”成為了日漸精進的“行內(nèi)人”。在首都師范大學(xué)的第10天,我們一行50人有幸走進張森博士、王富偉研究員的課堂。</span></p> 關(guān)注情感 ?提升素養(yǎng) <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;"> 首都師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師,張森博士圍繞《行動科學(xué)視覺下校長社會情感能力提升》的專題講座。她從:一什么是社會情感能力;二為什么要關(guān)注社會情感能力;三是提升校長社會情感能力的重要性;四是行動科學(xué)視覺下的校長社會情感能力提升;五提供一個操作化工具——分析性對話五個方面進行解讀。明確了</span><span style="font-size:20px;">在行動科學(xué)的指導(dǎo)下,提升校長的社會情感能力已成為當前教育改革的重要議題。因為校長的社會情感能力不僅關(guān)乎個人領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展,更是直接影響到學(xué)校的和諧氛圍和師生的情感。</span></p> 溝通協(xié)調(diào) ?模式變遷 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 北京教育科學(xué)研究院德育研究中心副研究員王富偉做了《領(lǐng)導(dǎo)與溝通——從組織模式變遷看學(xué)校管理》的專題講座。王老師以三個問題為抓手,引導(dǎo)大家進行思考和討論;接著他從管理到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校組織、溝通的原理與模式、學(xué)校愿景與組織學(xué)習四個方面依次闡釋了教育領(lǐng)導(dǎo)與溝通的關(guān)系以及行動研究與溝通的關(guān)系;最后帶領(lǐng)著大家運用左右手欄,分析自己的溝通模式和背后的價值觀。王老師還鼓勵校長們用行動研究領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校實踐改革,同時強調(diào)只有通過不斷提升溝通技巧和協(xié)作能力,校長們才可以更有效地引領(lǐng)學(xué)校走向成功。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “一般的管理者都在用絕大部分時間研究如何管理別人,而聰明的領(lǐng)導(dǎo)者往往會拿出相當?shù)木χ\劃管理自我?!?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ——-李希貴</span></p> 時光不老 ? 習之不輟 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 行路,問道,一場冬天的相遇。從思想到行動:思考、總結(jié)、反思……記錄成文字,我們是校長,還是老師,更是學(xué)生。</span></p> 惟共艱難 ?更顯勇毅 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 正如曾國藩所言: “堅其志,苦其心,勞其力,事無大小,必有所成?!奔钪覀冏孕?、和藹、溫情……努力成為光。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 歸零,更新,重啟,向上。學(xué)校管理,永遠在路上,唯有熱愛,撥雪尋春,燒火續(xù)晝。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">編輯:朱曉瓊</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">圖片:第4小組全體成員</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">審核:遲艷杰</span></p>
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