<p class="ql-block"> 研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠(yuǎn)。復(fù)習(xí)是一個(gè)“溫故知新”的過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步營造相互學(xué)習(xí)、彼此借鑒、共同提質(zhì)的復(fù)習(xí)氛圍，達(dá)到共享經(jīng)驗(yàn)、交流方法的目的，2024年12月19號下午，海洲第二小學(xué)英語科組開展了期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議伊始，英語科組長袁玉清老師詳細(xì)講述了復(fù)習(xí)的“四步法”。袁老師著重強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性，并指出各單元詞匯的復(fù)習(xí)務(wù)必認(rèn)真對待。鑒于單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以在復(fù)習(xí)課期間一定要堅(jiān)持進(jìn)行聽寫與默寫。力求對每個(gè)單元的各個(gè)板塊均能做到全面覆蓋，進(jìn)行一輪完整的整體復(fù)習(xí)。同時(shí)，再依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生讀背各單元的關(guān)鍵部分，從而提升復(fù)習(xí)的有效性與精準(zhǔn)度。</p> <p class="ql-block"> 接著蔡主任強(qiáng)調(diào)，同年級組的老師要多互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課時(shí)，要深入分析教材，通過重現(xiàn)各個(gè)單元的教材內(nèi)容，歸納總結(jié)教學(xué)重難點(diǎn)。蔡主任還提出復(fù)習(xí)課不應(yīng)局限于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某個(gè)單元，而要將知識(shí)梳理歸納，用主題引領(lǐng)，用主線整合，在情境中進(jìn)行語言操練。</p> <p class="ql-block"> 最后，老師們以年級為單位進(jìn)行小組經(jīng)驗(yàn)交流。大家都踴躍地分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，將學(xué)生日常掌握不夠扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)逐一羅列整理，共同探討適宜的復(fù)習(xí)模式。大家聚焦于如何在枯燥的復(fù)習(xí)階段，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，助其愉快地鞏固知識(shí)，達(dá)成寓教于樂的教學(xué)效果。通過深入研討，大家一致認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，借助思維活動(dòng)深入理解并習(xí)得知識(shí)，徹底擺脫死記硬背的低效學(xué)習(xí)方式，從而提高復(fù)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成效。 </p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)，不僅是一次知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的匯聚，更是一次教育信念的凝聚，為接下來期末階段的“精準(zhǔn)復(fù)習(xí)”指明了方向，促進(jìn)了期末復(fù)習(xí)工作更高效地開展。教學(xué)有方，復(fù)習(xí)有道，相信在海洲第二小學(xué)全體師生的共同努力下，期末復(fù)習(xí)將不再是枯燥的知識(shí)堆砌，而是充滿活力與成效的成長之旅，為本學(xué)期的教育教學(xué)畫上一個(gè)堅(jiān)實(shí)而閃耀的句號。</p> <p class="ql-block">撰稿人：楊海媚</p><p class="ql-block">?一審：張佩麗</p><p class="ql-block">?二審：胡古月</p><p class="ql-block">?三審：朱劍鋒</p><p class="ql-block">?供稿單位：中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)海洲第二小學(xué)</p>
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