主題說明 <p class="ql-block"> 對于幼兒園大班孩子來說，這個學(xué)期是最后一個學(xué)期了。大家對“小學(xué)”這個話題開始津津樂道。這些在父母、老師羽翼下無憂無慮成長的“小雛鷹”即將展翅飛翔到更加廣闊的天空，他們的心中有些許憧憬，也有些許彷徨。</p><p class="ql-block"> 在本主題中，我們將以“消除入學(xué)擔(dān)心”為行動線索，“以敢于積極應(yīng)對”為情感目標(biāo)，適宜的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒提供大量表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會。同時，運用生動形象故事幫助孩子們了解小學(xué)的生活，了解小學(xué)與幼兒園的差異。在區(qū)域游戲中體驗小學(xué)生活的同時帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)小學(xué)，使他們產(chǎn)生對小學(xué)的向往，激發(fā)孩子們將要成為小學(xué)生的自豪感。</p> 主題目標(biāo) 1.了解即將面臨的人學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異?；鈶n慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。<br>2.在比較中了解小學(xué)生活和學(xué)習(xí)的特點，具有初步的任務(wù)意識和時間觀念，積累學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。<br>3.嘗試管理好自己的物品、時間和行為，能用多種方式方法做好自己的事情。<br>4.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往，愿意主動為適應(yīng)小學(xué)生生活而努力，為自己即將成為一名小學(xué)生感到自信和自豪。<br>5.知道如何安排自己的時間，知道做事有條理就不會慌亂。<br> 主題網(wǎng)絡(luò)圖 前期準(zhǔn)備 給家長的一封信 <p class="ql-block">談話活動：我了解的小學(xué)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">老師思考：</span></p><p class="ql-block"> 孩子們已經(jīng)對小學(xué)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但是由于生活經(jīng)驗不足，對于小學(xué)認(rèn)知還不夠全面，于是我們將支持孩子深入探索......</p> 問題大調(diào)查 <p class="ql-block">師：你最想了解小學(xué)的……？</p> <p class="ql-block">幼：我們還有很多很多的問題......</p><p class="ql-block">師：那我們怎么去解決這些問題呢？</p> <p class="ql-block">結(jié)果如何呢？我們一起去聽一聽吧！</p> 小學(xué)VS幼兒園 幼：小學(xué)生的生活原來是這樣的，好多地方都與我們幼兒園不同呢？<div>師：哦？有哪些不同呢？</div><div>幼：比如說......<br><div><br></div></div> <p class="ql-block">幼兒園和小學(xué)的桌椅擺放不同：在幼兒園里我們好幾個小朋友做一張桌子，小學(xué)一人一張桌子。幼兒園的桌椅和小學(xué)還不一樣。</p> <p class="ql-block">幼兒園的操場和小學(xué)的不一樣，小學(xué)還有跑步的地方呢！</p> <p class="ql-block">幼兒園：好玩的滑滑梯、好看的動畫片。</p><p class="ql-block">小學(xué)：大大的操場、寫不完的作業(yè)。</p><p class="ql-block">不一祥的桌椅，不一樣的班級。</p> <p class="ql-block">幼兒園媽媽會在門口接我放學(xué)，到了小學(xué)要跟著老師排隊去放學(xué)。</p> 我的心情小書 <p class="ql-block">幼：這么多的不一樣，我又高興??又難過??</p><p class="ql-block">師：哪些事情讓你高興，哪些事情讓你難過呢？</p><p class="ql-block">看，我們制作的心情小書，看完你就知道了。</p> <p class="ql-block">師：上小學(xué)是一件高興的事情，一點也不可怕。做一名合格的小學(xué)生也沒有想象中的這么困難哦！</p> <p class="ql-block">繪本推薦</p> <p class="ql-block">集體教學(xué)</p> <p class="ql-block"> 兒童有一百種語言，一百雙手，一百種念頭，一百種思考......老師可以做的就是傾聽、支持和發(fā)現(xiàn)......</p> 云參觀小學(xué) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">杰：好想去小學(xué)看一看哦！</p><p class="ql-block">蘭：現(xiàn)在有疫情，小學(xué)進(jìn)不去呢！</p><p class="ql-block">師：那我們一起云參觀吧</p><p class="ql-block"><br></p> 上學(xué)路線圖 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 凡：從家到小學(xué)的路線和從家到幼兒園的路線差不多遠(yuǎn)近，只是我們的身份變成了小學(xué)生。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 師：上幼兒園的路我們已經(jīng)很熟悉了，從家里怎么去小學(xué)最近、最安全呢！</span></p><p class="ql-block"> 彤：我們來繪制從家到小學(xué)的路線圖吧！</p> 小學(xué)體驗 <p class="ql-block">飛：好想感受一下小學(xué)生的課堂。</p><p class="ql-block">欣：可是我們?nèi)ゲ涣艘?lt;/p><p class="ql-block">師：我們?nèi)ゲ涣?，可以把它搬到我們的幼兒園啊！</p><p class="ql-block">于是，孩子們一起行動起來了。</p> <p class="ql-block"> 從主題環(huán)境到寫作區(qū)的小學(xué)學(xué)習(xí)用品的投放、小學(xué)體驗區(qū)的創(chuàng)設(shè)、美工區(qū)繪畫、手工操作活動等方面來營造小學(xué)生活的氛圍。幼兒在一步步的操作中，逐漸感受到自己即將成為一名小學(xué)生，幫助幼兒從心理上健康地過渡。</p> 我心中的小學(xué) <p class="ql-block">每一個寶貝心中都有一個小學(xué)哦！</p> <p class="ql-block"> 在和孩子們的互動、交談中，我們得知，他們心目中的小學(xué)是美麗的，是五彩斑斕的，是高大寬闊的，是充滿著期待和希望.....</p> 家園共育? ?雙向奔赴 相約云端 <p class="ql-block">共同研討</p> <p class="ql-block">發(fā)送線上問卷調(diào)查</p> <p class="ql-block">重點問題分析</p> <p class="ql-block">線上會議答疑解惑</p> <p class="ql-block">家長反饋</p> 打卡活動 <p class="ql-block">堅持每日打卡，做好前閱讀準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子任務(wù)意識。</p> 聯(lián)合教研 <p class="ql-block">第一次</p> 濱?？h學(xué)前教育辦公室王靜主任、濱?？h實驗小學(xué)校長陳建銀、副校長尹春艷、辦公室主任陸立海一行人走進(jìn)濱海縣幼兒園，共同開展了一次面對面幼小銜接聯(lián)合教研活動。 園校攜手共交流，幼小銜接雙向行。陳建銀校長表示，日后一定讓一年級的教師多多走進(jìn)幼兒園，跟班觀摩幼兒園的半日活動，更細(xì)致地了解幼兒園的課程理念，全面做好小幼銜接工作。 <p class="ql-block">第二次</p> <p class="ql-block">大班教師代表介紹幼小銜接主題課程框架。</p> <p class="ql-block"> 沈校長表示縣幼兒園幼小銜接主題課程內(nèi)容豐富、全面，真正做到了全面促進(jìn)孩子和家長科學(xué)進(jìn)行幼小銜接。充分肯定了本園教師的業(yè)務(wù)水平。隨行的兩位老師也結(jié)合自己的生活實際提出了寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)老師走進(jìn)課堂，為大班的孩子現(xiàn)場答疑解惑。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接聯(lián)合教研活動借助真問題、真體驗的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的平臺，幫助雙方統(tǒng)一思想，尋找、理清幼小銜接的關(guān)鍵點和聚焦點。接下來，濱?？h幼兒園和濱?？h實驗小學(xué)還會開展更多的活動，讓雙向銜接更緊密，努力減緩幼升小的坡度，幫助幼兒平穩(wěn)過渡。</p> <p class="ql-block"> 對于小學(xué)生活，孩子們有擔(dān)心、有期待、有緊張、也有迫不及待。我們能做的就是幫助孩子們?nèi)チ私饽切┪粗?，一起想辦法解決可能會遇到的問題。孩子們用發(fā)散的思維展開了對小學(xué)的聯(lián)想，通過云參觀小學(xué)、繪畫、討論、對比等方式，表達(dá)了自己對小學(xué)生活的期待與擔(dān)憂，在此過程中，朋友之間、親子之間的相互陪伴能有效幫助孩子化解對未來不確定與未知的擔(dān)心。希望孩子們能夠帶著三年在濱?？h幼兒園學(xué)到的“一身本領(lǐng)”，滿懷信心地進(jìn)入新一階段的學(xué)習(xí)。</p>
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