理解課程內(nèi)容結(jié)構(gòu) ，實(shí)施單元整體教學(xué)，一一韓建立名師工作室活動(dòng)紀(jì)實(shí)

敏

冬之美，在于沉淀與積累 教之美，在于鉆研與提升 　　大雪過(guò)后日漸寒，窗外寒風(fēng)襲面，室內(nèi)暖意融融。2024年12月10日下午，韓建立名師工作室全體成員齊聚太原市第五十三中學(xué)校，專家引領(lǐng)，導(dǎo)師引路，深入理解課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。 本次活動(dòng)由名師工作室主持人韓建立老師主持，邀請(qǐng)?zhí)薪萄锌蒲兄行氖U園老師為大家作《基于課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教材分析與教學(xué)建議》的講座。 活動(dòng)一：石頤園老師作《基于課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教材分析與教學(xué)建議》的講座 石老師的講座主要分為三個(gè)部分：1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)化2.新教材特點(diǎn)3.新教學(xué)思考 （一）課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化 　什么是課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化？ 石老師強(qiáng)調(diào)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是將具有相同本質(zhì)特征的內(nèi)容整合為同一主題【特征：整體性】，整合的原則是形式上基于抽象結(jié)構(gòu)【研究對(duì)象+】. 在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中指出，要整體把握教學(xué)內(nèi)容，就要注重內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體分析，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。一方面了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與來(lái)源、結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)、價(jià)值與意義，了解課程內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的安排意圖；另一方面強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，關(guān)注數(shù)學(xué)概念的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)概念、原理及法則之間的聯(lián)系出發(fā)，建立起有意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)合適的主題整合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生會(huì)用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，發(fā)展核心素養(yǎng)。 　　石老師指出，在教學(xué)中每個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)主題，每個(gè)單元，每一節(jié)都是不同層次的結(jié)構(gòu)，石老師對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深刻分析。 （二）新教材特點(diǎn) 　　新版北師大初中數(shù)學(xué)教材的主要特點(diǎn)是更加凸顯數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。每個(gè)學(xué)習(xí)主題的編排具有明顯的“結(jié)構(gòu)化”特點(diǎn)，均表現(xiàn)出“對(duì)象+特征”，使得課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)結(jié)，形成知識(shí)的立體網(wǎng)絡(luò)。 <h3></h3> （三）新教學(xué)思考 　　石老師指出，開(kāi)展單元整體教學(xué)，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組與整合后，教學(xué)以“課”為時(shí)間單位進(jìn)行組織，最終必須將重組的內(nèi)容按照課時(shí)進(jìn)行安排，也就是轉(zhuǎn)化為課時(shí)設(shè)計(jì)。因此，單元教學(xué)及其設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)在課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，將每一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施都統(tǒng)領(lǐng)在“大概念”之下，體現(xiàn)整體設(shè)計(jì)、分布實(shí)施，使每一課時(shí)都能促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。 　　石老師說(shuō)教師做教學(xué)研究要有三只眼睛：飛鳥(niǎo)之眼、蜻蜓之眼、螞蟻之眼。這三種眼睛代表了教師專業(yè)研究的三種方向：宏觀、中觀、微觀。飛鳥(niǎo)俯仰天地，追逐星云。新時(shí)代教師要有飛鳥(niǎo)之格局，像飛鳥(niǎo)一樣俯瞰自己的教育理想，并有自己的思考和獨(dú)立的判斷。蜻蜓之眼代表了專業(yè)，即教師要有專業(yè)的精神，貼地飛行，涵養(yǎng)氣質(zhì)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。螞蟻之眼是要有螞蟻啃骨頭的精神，腳踏實(shí)地，永不服輸。用一個(gè)詞來(lái)形容就是研究：研究課標(biāo)、研究教材、研究學(xué)生、研究課題…… 通過(guò)本次活動(dòng)，我們工作室每個(gè)老師都受益匪淺，為我們?cè)谛抡n標(biāo)理念下理解課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)指明了方向。 活動(dòng)二:韓老師做總結(jié)發(fā)言，為工作室的老師們頒發(fā)證書(shū) 　　韓老師全面疏理了工作室的教學(xué)研討活動(dòng)，整體回顧了教研工作歷程，指出工作室在大家的共同努力下，取得了驕人成績(jī)。 韓老師為優(yōu)秀導(dǎo)師頒發(fā)證書(shū) 韓老師為優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)證書(shū) 韓老師為學(xué)員頒發(fā)禮品和證書(shū) 韓老師為工作室每一位學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū) 　　工作室成立以來(lái)，在韓老師及各位導(dǎo)師的引領(lǐng)下，每一位老師收獲了知識(shí)，得到了成長(zhǎng)，捧得了榮譽(yù)。每一次的教研都會(huì)激起思維的浪花，每一次的講座都是智慧的分享。正所謂"教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。 也許一個(gè)人會(huì)走的很快，但一群人會(huì)走的更遠(yuǎn)，感謝韓老師為我們搭建這么好的平臺(tái)，學(xué)習(xí)是最美的遇見(jiàn)，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。結(jié)業(yè)不結(jié)束，教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境…我們還在路上。

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理解課程內(nèi)容結(jié)構(gòu) ，實(shí)施單元整體教學(xué)，一一韓建立名師工作室活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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理解課程內(nèi)容結(jié)構(gòu) ，實(shí)施單元整體教學(xué)，一一韓建立名師工作室活動(dòng)紀(jì)實(shí)