送教送培展風(fēng)采，研思篤行共成長(zhǎng)——曾興俊名師工作室第三次送教送培活動(dòng)

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冬半如春暖，疏花滿路開。教育是一場(chǎng)詩意的修行，是一次次向美而行的遇見。研途風(fēng)景“花滿路”，最是“切磋琢磨”時(shí)。 為深入宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，加強(qiáng)思政課教學(xué)研討，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入實(shí)施小學(xué)道德與法治“作業(yè)設(shè)計(jì)”課題研究,推進(jìn)新課標(biāo)理念下小學(xué)道德與法治教學(xué)改革，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用。2024年12月5日，龍巖市小學(xué)道德與法治曾興俊名師工作室到上杭縣蛟洋中心小學(xué)開展第三次送教送培活動(dòng)。 活動(dòng)一：公開課展示 　　第一節(jié)課，丘毓虹老師的《燦若繁星的古代科技巨人》一課設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊。板塊一“走近李時(shí)珍”主要通過提供視頻、音頻資料及閱讀資料等，由教師引領(lǐng)學(xué)生感悟李時(shí)珍的精神品質(zhì)。板塊二感受古代科技巨人的品質(zhì)，則通過小組合作探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生結(jié)合課前查找的資料，認(rèn)識(shí)張衡和祖沖之，了解科技巨人多領(lǐng)域的科技成就，在自主探究中感受他們的精神品質(zhì)。板塊三拓展我國(guó)古代其它領(lǐng)域的科技巨人，以課堂為引子，鏈接課外知識(shí)，從而更全面地去體會(huì)古代科技巨人的“燦若繁星”，板塊四則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，反思自我。四個(gè)板塊從初步感悟、拓展提升到精神內(nèi)化，層層遞進(jìn)。 　　第二節(jié)課，林志勇老師采用議題式教學(xué)，整節(jié)課緊緊圍繞“為什么造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥被譽(yù)為改變世界的四大發(fā)明？”進(jìn)行學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)谛〗M匯報(bào)、觀看視頻、實(shí)踐體驗(yàn)中，多感官明確中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界的影響，自然而然地喚醒了學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新意識(shí)。 活動(dòng)二：研討交流 　　隨后的交流研討環(huán)節(jié)中，上課老師先對(duì)自己的課進(jìn)行了教學(xué)反思，接著聽課老師針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)效果等方面各抒己見。丘老師和林老師精彩的課堂給大家?guī)砹撕芏鄦l(fā)，也為今后德法課堂教學(xué)的開展提供了方法，指明了方向。 活動(dòng)三:專題講座 　　工作室領(lǐng)銜人曾興俊老師以《小學(xué)道德與法治中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教學(xué)策略》為主題做專題講座。他從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值與意義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容分布、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)中存在的問題、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的方法四個(gè)維度進(jìn)行介紹，以生動(dòng)的案例及獨(dú)到的見解，展示了如何在課堂中進(jìn)行運(yùn)用，為老師們提供了寶貴的實(shí)踐指導(dǎo)和理論支撐。 　　冬日之美不僅在于其深厚的積累與靜默的力量，更在于追夢(mèng)者同行的光芒。此次“送教送培”活動(dòng)，為蛟洋中小的老師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，傳播新理念和教學(xué)方法，促進(jìn)了教育資源的共享，助力道德與法治教師們?cè)趯I(yè)化成長(zhǎng)的道路上更進(jìn)一步。 路漫漫，且思且行。今后，工作室成員將繼續(xù)以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。送教雖已結(jié)束，但活動(dòng)中碰撞出來的火花將在老師們的心中繼續(xù)燃燒…… 編輯：邱石連審核：曾興俊

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