<p> 他山之石，可以攻玉；百家之長，可以厚己。為促進全縣教師對《義務教育數(shù)學課程標準（2022 年版）》的深入學習和理解，落實新課程理念，加強小學語文教師對課堂教學的研究與實踐，推動全縣小學語文課堂教學改革的不斷深化，2024年12月13日，托克托縣教育教學研究中心特舉辦小學語文呼市支教教師教學展示活動。三位老師向我們展示了兩節(jié)精彩的觀摩課和一場有深度的講座。</p> <p> 新城區(qū)海拉爾路小學支教教師曹芳執(zhí)教三年級《司馬光》一課，這是篇文言文，也是學生在小學階段接觸到的第一篇文言文。曹老師首先以看圖講故事為切入點，接著通過初讀課文，拋出問題“今天所學課文和之前有什么不同”，引導學生去發(fā)現(xiàn)感受文言文的特點。初次接觸文言文，最難的還是句讀和節(jié)奏，而曹老師通過逐步訓練朗讀能力，指導朗讀方法，從讀準字音，到讀好短句，再到有節(jié)奏的讀完整句，符合三年級學生的認知特點和思維特點。在指導生字時，曹老師從造字本義講起，使學生明了造字的緣由及生字結(jié)構(gòu)規(guī)律，從而牢牢記住。</p><p> </p> <p> 新城區(qū)東門外小學支教教師楊軍清執(zhí)教五年級的《憶讀書》一課。由于本課的生字詞語比較多，孩子們需要積累的內(nèi)容比較多，所以在課堂上，楊老師不僅檢測預習情況，而且重點字指導細致，并通過隨堂習題扎實有效地讓學生積累和理解多音字。除此之外，楊老師還教給學生三種讀書方法：圈畫法、列時間軸法、列表法。給足學生自學和思考的時間，讓學生切身感受三種方法的有效性。</p><p><br></p> <p> 兩節(jié)課后，托縣教學研究中心趙樂平副主任不僅對兩節(jié)課做出點評，還對我縣小語教師提出明確的要求:</p><p> 1.課堂上要充分展示學生聽、說、讀。寫的活動，如作業(yè)，可以手機拍照投屏，形成學生就近學習的榜樣，讓學生自評-、生生互評，進而教師點評。</p><p> 2.落實學生學習過程閉環(huán)式監(jiān)控，圍繞知識點做到及時訓練、定時檢測、當堂反饋。</p><p> 3.習慣至上，從預習、聽講、發(fā)言、做作業(yè)等方面培養(yǎng)學生一個個良好的學習習慣。</p><p> 4.閱讀不減，不要只局限于課本，引導學生要從課內(nèi)到課外延伸，多拓展，多積累。 </p><p> 5.書寫規(guī)范，首先從教師做起，練好三筆字，規(guī)范美觀的板書對學生影響頗深，從而再嚴格要求學生。</p><p> 6.在課堂中，教師要給學生創(chuàng)設積極學習的氛圍，讓學生有學習的欲望，體驗成就感。</p> <p> 新城區(qū)東門外小學支教教師包曉芳作“研課標導教學 依評價促反思”為主題的專題講座。講座中，包老師結(jié)合近兩年六年級語文畢業(yè)試卷的命題思路，以呼市教育教學研究中心語文學科教研員提供的教學改進建議為基礎，圍繞“考試與命題、教學與復習、反思與評價”三個方面，為老師們進行了深入的講解，使語文老師重溫了新課標的基本要求，并掌握了新課標指導下的考試命題的整體方向。 </p><p> </p> <p> 忙碌、充實、轉(zhuǎn)變、提升，是對深耕課堂最好的詮釋；堅持、自信、奮進、超越，這是對教育創(chuàng)新最好的嘗試。這次支教教師教學展示活動，不僅是一次教學風采的展示，更是一次思想的碰撞和智慧的交流。我們將以此次活動為契機，讓每一位教師在觀摩中學習，在研討中提升，深耕課堂，用實干篤行開啟新的教學征程!</p>
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