<p class="ql-block">2024年10月16日，謝翠老師在一（7）班開展《快樂的羅梭》首次磨課。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">《快樂的羅梭》是經(jīng)典彝族舞曲，旋律熱情奔放，節(jié)奏明快活潑，生動展現(xiàn)出彝族人民熱情豪爽的性格與歡快的生活場景。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">課堂上，謝翠老師采用示范教學(xué)法。她先親自示范精心編創(chuàng)的舞蹈律動，引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏與韻律。隨后，謝老師給出特定節(jié)奏型，一邊示范動作創(chuàng)編思路，一邊鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行課中舞創(chuàng)編。在謝老師帶動下，孩子們踴躍模仿、積極創(chuàng)作，紛紛編出獨具個人風(fēng)格的舞蹈動作，在實踐中加深了對音樂的理解，實現(xiàn)音樂與肢體表達(dá)的有機融合。</p> <p class="ql-block"> 在本次《快樂的羅梭》唱歌課教學(xué)實踐中，律動創(chuàng)編環(huán)節(jié)暴露出兩方面值得深入探討的問題：其一，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計存在重復(fù)冗余——在已系統(tǒng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完教師原創(chuàng)律動的基礎(chǔ)上，后續(xù)的即興創(chuàng)編環(huán)節(jié)未能形成有效區(qū)分，導(dǎo)致學(xué)生易產(chǎn)生“重復(fù)練習(xí)”的疲勞感；其二，創(chuàng)編引導(dǎo)存在局限性，由于前期示范動作的強引導(dǎo)性，學(xué)生在自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)中過度依賴教師范例，多以模仿既有動作為主，未能充分釋放個性化創(chuàng)意，使得肢體表達(dá)的多樣性與音樂理解的深度拓展受到一定限制。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 針對上一次《快樂的羅梭》研討課中出現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)重復(fù)及學(xué)生創(chuàng)編受限問題，教師進(jìn)行了系統(tǒng)性優(yōu)化：一方面，重構(gòu)教學(xué)流程，將原有的“教師示范律動+學(xué)生跟學(xué)”環(huán)節(jié)調(diào)整為“自主探索模式”——在范唱歌曲時不再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)設(shè)律動，而是通過情境創(chuàng)設(shè)與節(jié)奏啟發(fā)，鼓勵學(xué)生結(jié)合彝族舞曲熱情奔放的特點，自主構(gòu)思肢體動作；另一方面，強化創(chuàng)編引導(dǎo)策略，通過分組討論、提問啟發(fā)等方式，鼓勵學(xué)生從彝族舞蹈特色（如跳躍、旋轉(zhuǎn)、拍手等動作元素）中汲取靈感，減少對教師范例的依賴。課堂上，學(xué)生以小組為單位協(xié)作創(chuàng)編，最終呈現(xiàn)出風(fēng)格多樣的課桌舞動作，并通過集體展演相互借鑒，既釋放了個性化創(chuàng)意，也讓課堂成為展現(xiàn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的舞臺。</p> <p class="ql-block"> 《快樂的羅梭》是一首民族彈撥樂合奏曲，是由作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂改編而成的。</p><p class="ql-block"> 這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律流暢。帶有舞蹈性的音樂給人輕松活潑的感覺，表達(dá)出了彝族人民歡慶時快樂的情感。樂曲《<span style="font-size:18px;">快樂的羅梭》</span>由三個部分組成，使用了多種民族彈撥樂器參與演奏，表現(xiàn)出了熱烈、歡騰、自由、幸福的喜慶場面，極富民族音樂特色。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們大家好，都知道我國是一個多民族的國家，除了我們漢族還有很多的少數(shù)民族。</p><p class="ql-block"> 在我國的西南部啊，也有一個能歌善舞??的民族，首先老師請同學(xué)們先猜一猜，看看??這個少數(shù)民族的服飾，能不能猜出這是哪個民族？</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們聽了聽，又看了看，下面請同學(xué)們動一動??。觀看《快樂的羅梭》舞蹈，跟著舞蹈一起跳一跳，看看彝族舞蹈有哪些不一樣的特色呢？</p> <p class="ql-block"> 和同學(xué)一起跳起彝族舞蹈。</p> <p class="ql-block"> 通過簡單的節(jié)奏演繹課桌舞律動。</p> <p class="ql-block"> 一年級的孩子們通過《快樂的羅梭》“課桌舞”的創(chuàng)新編排，不僅在音樂表現(xiàn)能力方面更進(jìn)一步，音樂創(chuàng)造能力得以提升，同時他們的集體團結(jié)協(xié)作能力也增強了。學(xué)生能通過創(chuàng)編聲勢和手勢舞蹈，獲得成功的體驗，鍛煉了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block"> 一年級的孩子們在歡快奔放、節(jié)奏鮮明的音樂伴奏下，在課桌上揮動手臂，舞姿精妙，活力四射，自信洋溢在他們的臉上。一張張陽光燦爛的笑臉，一個個剛勁有力的動作，一道道多姿多彩的弧線……孩子們清澈的眼眸里折射出夢想的力量，強勁的舞姿里展示出團結(jié)向上的精神！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課題組成員在學(xué)校觀課室觀看謝翠老師一年級音樂課《快樂的羅梭》，謝翠老師的課堂完整線條清晰，運用了課桌舞編創(chuàng)的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 音樂教育所承擔(dān)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生在音樂實踐中學(xué)習(xí)一些基本的音樂文化知識、技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在音樂審美的體驗中享受成功的歡愉。</p>
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