<p class="ql-block"> 部編版六年級上冊第四單元為小說單元，本單元的快樂讀書吧主題為“笑與淚，經(jīng)歷與成長”，共推薦了《童年》、《小英雄雨來》、《愛的教育》三本小說。三本小說講述的都是成長故事，主題貼近學(xué)生的閱讀心理，閱讀時應(yīng)培養(yǎng)自主閱讀的好習(xí)慣，并通過讀長篇小說，學(xué)會理清人物關(guān)系，通過生動的故事情節(jié)感受人物形象。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學(xué)生通過閱讀《童年》,走進(jìn)書中主人公阿廖沙的生活,與主人公一起分享歡笑和喜悅，經(jīng)歷磨難與痛苦，從中汲取成長的智慧和力量。本次作業(yè)設(shè)計就以《童年》為例，讓孩子們能夠在閱讀的過程中，適時做出評價人物、梳理人物關(guān)系、繪制手抄報，書寫自己深刻的感受！</p> <p class="ql-block"> 《童年》以平實的筆調(diào)，真實反映了阿廖沙的成長。孤獨孩童阿廖沙因為父親去世，寄居在外祖父家中，在彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。同時，在外祖母等善良的人的影響下，逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)1：制作精美的思維導(dǎo)圖，孩子們用靈巧的雙手描繪出書中獨具特色的內(nèi)容和他們心中的世界。</p><p class="ql-block">【設(shè)計意圖：能有效地幫助學(xué)生理清作者的寫作邏輯，在大腦中搭建起書中的框架，對書的理解更加清晰，更加深入地了解書的內(nèi)容，提高歸納總結(jié)能力，幫助自身強化知識體系建設(shè)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 作業(yè)2：選擇自己喜歡的人物制成人物卡片，進(jìn)行人物分析。</p><p class="ql-block">【設(shè)計意圖：能有效幫助學(xué)生理清人物關(guān)系，對人物進(jìn)行評價，同時培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力，懂得正確看待周圍的人或事物，樹立正確的三觀。】</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)3：讀懂《童年》,珍惜童年,讀后歸納，一份份精美的手抄報展現(xiàn)了孩子們的閱讀收獲。</p> <p class="ql-block">作業(yè)4：創(chuàng)寫讀后感。</p><p class="ql-block"> 最打動人的還是同學(xué)們精心寫下的讀后感，一篇篇直擊內(nèi)心的讀后感，通過學(xué)生的分享呈現(xiàn)在大家眼前。很多同學(xué)分享阿廖沙的童年是灰暗的，他的遭遇，他所處的環(huán)境，他周邊的各類人都讓我們不得不為阿廖沙的童年唏噓，甚至讓我們對阿廖沙的童年極度同情。也有一些同學(xué)認(rèn)為阿廖沙的童年也有一些快樂且難忘的人和事，例如，他的外祖母簡直就是高爾基童年中僅有的那一束光，她溫暖了高爾基整個童年。</p><p class="ql-block"> 【設(shè)計意圖：讀后感，可以幫助學(xué)生深入思考所讀內(nèi)容，進(jìn)一步分析問題，提高批判思維能力；可以幫助學(xué)生提高自我表達(dá)與寫作能力；可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 有付出就有回報。孩子們手里沉甸甸的獎狀就是對自己閱讀成果最好的肯定。</p> <p class="ql-block"> 書中自有黃金屋，腹有詩書氣自華！此次競賽活動，充分調(diào)動了同學(xué)們經(jīng)典閱讀的積極性，在競賽中增長了文學(xué)名著知識，變“要我讀書”為“我要讀書”乃至“我愛讀書”，從而培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，鍛煉閱讀能力，進(jìn)而營造積極向上、健康文明的班級文化，形成“書香溢滿班級”的讀書氛圍。孩子們將持之以恒“閱讀經(jīng)典名著、傳承優(yōu)秀文化”，在書海里不斷拓寬自己的視野，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。</p>
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