讀《與諸用明書》有感

小草

《寄諸用明書》是王陽明先生寫給妻弟諸用明的一封書信。在文中，陽明先生先是表達(dá)對(duì)妻弟諸用明的期望，強(qiáng)調(diào)君子應(yīng)以學(xué)業(yè)修進(jìn)為要，中第的早晚無關(guān)緊要。其次就聽說妻弟的兩個(gè)兒子參加科舉考試一事，談了自己的看法，認(rèn)為年輕人應(yīng)韜光養(yǎng)晦、厚積薄發(fā)，不要過早地追求功名而耽誤一生，并以花兒開得太過茂盛而結(jié)不出果實(shí)的生動(dòng)比喻來進(jìn)行闡述，表達(dá)了先生對(duì)妻侄的成長(zhǎng)殷切希望。最后，陽明先生也表達(dá)了自己對(duì)仕途以及學(xué)業(yè)的態(tài)度。這些論述對(duì)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都有一定的啟示。 陽明先生告訴妻弟諸用明“君子惟患學(xué)業(yè)之不修，科第遲速，所不論也”，其意不是及弟不重要，其意重在闡述考試及弟是一個(gè)果，而修學(xué)業(yè)是因，如果根本就沒有在因上下足工夫，當(dāng)然果也是求不到的。只重視果而不注重因，那是本末倒置的做法，可能會(huì)落得南轅北轍的結(jié)果。 　　聯(lián)系教學(xué)，作為語文老師，讓我想到了閱讀與學(xué)習(xí)語文的關(guān)系。很多家長(zhǎng)甚至是大多數(shù)語文老師，很多時(shí)候更注重孩子們學(xué)好語文書，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更多專注于孩子考試時(shí)考個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，卻忽視了孩子的閱讀。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，一個(gè)孩子如果沒有大量的優(yōu)秀書籍的閱讀作底蘊(yùn)，孩子的語文素養(yǎng)很難實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，這就是為什么有的孩子在一二年級(jí)時(shí)語文考試95分以上的能占一大半，100也很正常。從三年級(jí)開始，語文的成績(jī)開始往下降，達(dá)到85分以上就屬于優(yōu)秀等級(jí)了，到了中學(xué)，語文120分的滿分能達(dá)到96分（相當(dāng)于滿分100分的80分）就是高分了，能一直保持這個(gè)成績(jī)都不是很容易的事。那就是沒有閱讀的扎實(shí)基礎(chǔ)。有的家長(zhǎng)想通過讓孩子上閱讀班、寫作班來想提高孩子讀寫能力的。但不管上什么培訓(xùn)班，如果沒有大量的閱讀打底子的孩子，培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)可能也收效甚微，即使有短期的分?jǐn)?shù)提升，那也可能只是“套路化”的答題技巧暫時(shí)起了作用，根本問題并沒有解決。大量的閱讀不僅會(huì)有效培養(yǎng)孩子的語感，提高表達(dá)能力，同時(shí)，孩子們也會(huì)被優(yōu)秀書籍中的人物的美好品質(zhì)所感染，促進(jìn)良好品行的養(yǎng)成。 　　一個(gè)人的閱讀史就是其生命發(fā)展史，是其精神成長(zhǎng)史，當(dāng)孩子能夠愛上閱讀，精神世界豐富時(shí)，何愁學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，積極向上的孩子也肯定有好的人生。因此在培養(yǎng)孩子愛上閱讀的因上下功夫，孩子的語文成績(jī)以及整個(gè)人生觀的形成這個(gè)果必定是不會(huì)錯(cuò)的。 （寫于2024年11月27日） 完全公益，永遠(yuǎn)公益的學(xué)習(xí)平臺(tái)

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