<p class="ql-block">《四季》這篇課文已經學完了,課堂上,孩子們跟著教學設計進行了充分的仿說練習,但我好想讓他們那些智慧的點子落地生根,于是,我提了更高的要求:仿寫,寫下自己的創(chuàng)意。課堂上,教了他們基本的格式。不會寫的字可以請教家長,也可以寫拼音。</p> <p class="ql-block">孩子們的創(chuàng)意是無限的,接下來,就讓我們一起欣賞幾份優(yōu)秀的作品。</p> <p class="ql-block">從格式上來說,非常標準,第一小節(jié)和第二小節(jié)的格式完全一樣:</p><p class="ql-block">第一行:事物+特點(疊詞)</p><p class="ql-block">第二行:誰對誰說</p><p class="ql-block">第三行:說的語言“我是哪個季節(jié)</p> <p class="ql-block">第三小節(jié),第一排仍然是“事物+特點(疊詞)”,第二排需要變成“動作”,孩子完全明白了課文的組織結構,改為了“飛舞著說”。</p> <p class="ql-block">第四小節(jié)就更棒了。第一排是事物的動作,第二排是心情或表情。</p> <p class="ql-block">這個小朋友和第二幅作品一樣,都自己創(chuàng)編了格式,形式上讓人眼前一亮。關于夏天的仿寫,比較有新意,想到了“知了”,我們在上課的時候,都沒有想起這個夏天的代表事物。最后一個小節(jié),也是很出彩的,青蛙要冬眠,因此他是“悄悄地說”。這確實很有意思!</p> <p class="ql-block">孩子們的語言感受能力正在不斷地發(fā)育,語言環(huán)境的豐富,對他們的成長是非常重要的。課堂上的練習仿說,課后將思維顯性化,記錄下來,這都非常有助于語言學科能力的把握。</p> <p class="ql-block">因為有家長的輔助,所以孩子的格式非常準確,包括標點都做到了百分之九十九準確(最后一句話的前引號需要訂正),感謝家長的支持。</p> <p class="ql-block">孩子們有自己的思考,有家長的支持,在他們成長的道路上,我們且行且珍惜!</p>
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