一年級上冊仿寫《四季》展示 東關小學一年級八班思蕊 <p class="ql-block">《四季》這篇課文已經學完了，課堂上，孩子們跟著教學設計進行了充分的仿說練習，但我好想讓他們那些智慧的點子落地生根，于是，我提了更高的要求：仿寫，寫下自己的創(chuàng)意。課堂上，教了他們基本的格式。不會寫的字可以請教家長，也可以寫拼音。</p> <p class="ql-block">孩子們的創(chuàng)意是無限的，接下來，就讓我們一起欣賞幾份優(yōu)秀的作品。</p> <p class="ql-block">從格式上來說，非常標準，第一小節(jié)和第二小節(jié)的格式完全一樣：</p><p class="ql-block">第一行：事物+特點(疊詞)</p><p class="ql-block">第二行：誰對誰說</p><p class="ql-block">第三行：說的語言“我是哪個季節(jié)</p> <p class="ql-block">第三小節(jié)，第一排仍然是“事物+特點(疊詞)”，第二排需要變成“動作”，孩子完全明白了課文的組織結構，改為了“飛舞著說”。</p> <p class="ql-block">第四小節(jié)就更棒了。第一排是事物的動作，第二排是心情或表情。</p> <p class="ql-block">這個小朋友和第二幅作品一樣，都自己創(chuàng)編了格式，形式上讓人眼前一亮。關于夏天的仿寫，比較有新意，想到了“知了”，我們在上課的時候，都沒有想起這個夏天的代表事物。最后一個小節(jié)，也是很出彩的，青蛙要冬眠，因此他是“悄悄地說”。這確實很有意思!</p> <p class="ql-block">孩子們的語言感受能力正在不斷地發(fā)育，語言環(huán)境的豐富，對他們的成長是非常重要的。課堂上的練習仿說，課后將思維顯性化，記錄下來，這都非常有助于語言學科能力的把握。</p> <p class="ql-block">因為有家長的輔助，所以孩子的格式非常準確，包括標點都做到了百分之九十九準確(最后一句話的前引號需要訂正)，感謝家長的支持。</p> <p class="ql-block">孩子們有自己的思考，有家長的支持，在他們成長的道路上，我們且行且珍惜!</p>