<p class="ql-block"> 為博眾家之長，更好的進行課題研究，2024年11月29日，課題負責人及成員一起參加了“國培計劃”萍鄉(xiāng)市本級區(qū)縣教師培訓團隊研修活動之上海師范大學附屬閔行第三中學的觀摩學習活動。這場交流活動不僅為我們提供了寶貴的學習機會，更讓我們在課題研究的道路上邁出了堅實的一步。</p> <p class="ql-block"> 第一場交流座談會的主題是“高效課堂的打造策略”。主講人和我們分享了她們的課題研究成果。她們以思維型教學理論和社會與情感能力培養(yǎng)學校聯(lián)盟為依托，以各種活動為載體，開展了核心素養(yǎng)視閾下初中學校構建“雙激”課堂即在課堂上激活思維、激發(fā)情感的實踐研究。這為我們接下來的研究提供了一個方向。</p> <p class="ql-block"> 第二場交流分享的則是由閔行三中的蔣春花校長為我們帶來的“教學評一體化的落實方法”。蔣校長以教-學-評有機銜接為切入點，具體闡述了如何做到教學評一體化？怎樣引導學生學會、會學？怎樣幫助學生確立適切的學習目標？老師如何科學設計評價任務？師生如何優(yōu)化學習進程等問題。</p> <p class="ql-block"> 在講座的互動環(huán)節(jié)，我們積極發(fā)言，與主講人和其他參會者進行了深入的交流。我們也分享了自己在課題研究中的困惑與心得，同時也虛心向她們請教。她們的建議和經驗讓我們受益匪淺，為我們后續(xù)的課題研究指明了方向。 </p> <p class="ql-block"> 通過這次講座，我們深刻認識到博采眾長的重要性。在課題研究的道路上，我們不能閉門造車，而應該積極借鑒他人的經驗和智慧。同時，我們也意識到自己在課題研究中的不足和需要改進的地方。我們決心在今后的研究中，更加注重理論與實踐的結合，不斷探索和創(chuàng)新，力求在“教－學－評”一體化教學模式的運用上取得更大的突破。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這次講座不僅讓我們收獲了知識和經驗，更讓我們在課題研究的道路上找到了前進的動力。我們將以更加飽滿的熱情和堅定的信念，繼續(xù)我們的課題探索之旅。我們相信，在博采眾長、精進不息的道路上，我們一定能夠走得更遠、更高、更強！</p> <p class="ql-block">（本文由萍鄉(xiāng)市2023年基礎課題《基于 “教－學－評”一體化的縣域初中英語閱讀課堂教學模式的實踐研究》課題組供稿）</p><p class="ql-block">圖：王嬌</p><p class="ql-block">文：劉逸萍</p><p class="ql-block">審核：辛洪連，易燁，張圣德，王影</p>
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