<p class="ql-block ql-indent-1">在教育教學(xué)不斷探索創(chuàng)新的征程中，跨學(xué)科教學(xué)正逐漸展現(xiàn)出獨特的魅力與價值。2025年4月28日，我們《基于跨學(xué)科背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校八年級文言文教學(xué)實踐研究》課題組迎來了第八次公開課活動，此次公開課由語文老師吳淑惠執(zhí)教，將語文與美術(shù)巧妙融合，為大家呈現(xiàn)了一堂別開生面的《答謝中書書》課堂，讓我們一同走進這場精彩的教學(xué)之旅吧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂伊始，吳老師以親切的笑容和溫和的話語開啟了這趟奇妙的學(xué)習(xí)之旅。她首先聚焦文章標(biāo)題《答謝中書書》，引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的關(guān)鍵字眼。同學(xué)們紛紛積極響應(yīng)，在吳老師的啟發(fā)下，明白了 “答” 是回復(fù)的意思，“謝中書” 指的是謝征，而第二個 “書” 則是書信之意。通過這樣細致的解題，學(xué)生們對文章的寫作背景和文體特點有了初步的認識，為深入理解文本內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在充分朗讀、感悟文本之后，便迎來了充滿創(chuàng)意與趣味的跨學(xué)科環(huán)節(jié) —— 筆繪仙蹤。吳老師利用多媒體展示了之前精心收集的不同風(fēng)格的明信片設(shè)計，同學(xué)們的目光瞬間被吸引，眼中滿是新奇與期待。吳老師鼓勵大家根據(jù)《答謝中書書》所描繪的青林翠竹、山川河流、沉鱗競躍等美妙景致，發(fā)揮自己的想象，動手畫一張明信片。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教室里頓時熱鬧起來，小組熱烈討論，只見同學(xué)們拿起畫筆，用心勾勒著自己心中那如詩如畫的美景，有的專注于描繪巍峨的山峰，有的精心刻畫清澈見底的溪流，大家都沉浸在創(chuàng)作的世界里，將對文言文的理解通過畫筆盡情展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">待同學(xué)們的明信片創(chuàng)作基本完成后，就到了激動人心的墨彩共賞環(huán)節(jié)。每個小組推選一位代表，按照吳老師給出的發(fā)言模板，上臺介紹自己小組設(shè)計的明信片。代表們落落大方，先是介紹明信片畫面中選取了文中哪些景致進行呈現(xiàn)，比如 “我們小組畫的明信片中著重描繪了文中提到的‘高峰入云，清流見底’這一畫面，用高聳的山峰和清澈的流水展現(xiàn)山川的壯美”，接著分享色彩運用的想法以及想要傳達的情感等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，其他小組依據(jù)老師出示的明信片評價表，從多個維度對展示的明信片進行客觀公正的評價，同學(xué)們認真聆聽，互相學(xué)習(xí)，課堂氣氛熱烈而融洽，大家在欣賞與評價中進一步加深了對文章的理解，也提升了審美能力和語言表達能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">古人素有在繪畫作品上題字以表明畫作意旨的習(xí)慣，在這一環(huán)節(jié)，吳老師引導(dǎo)同學(xué)們思考：“如果是你，你會在你的畫作上題文中的那句話？為什么？” 同學(xué)們陷入沉思，而后踴躍發(fā)言。有的同學(xué)說會題 “山川之美，古來共談”，因為這句話點明了自古以來人們對山川美景的喜愛與贊嘆，也契合明信片想要傳達的自然之美的主題；有的則選擇 “實是欲界之仙都”，覺得這句話最能體現(xiàn)出文中景色如仙境般美妙的感覺。在這一思維碰撞的過程中，同學(xué)們對文章的主旨有了更深刻的把握，也體會到了古人以文入畫、以畫表意的精妙之處。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在課堂的尾聲，吳老師滿含深情地送上了教師寄語：“希望同學(xué)們在忙碌的生活中，保持一份自然寧靜，讓心靈自在豐盈，讓身心徜徉于青林翠竹，驚喜于沉鱗競躍?！?這簡短而真摯的話語，不僅是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的升華，更是對同學(xué)們的美好期許，希望大家能像古人一樣，用心去感受生活中的自然之美，在喧囂塵世中尋得內(nèi)心的寧靜與豐盈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">公開課結(jié)束后，課題組的老師們齊聚一堂，展開了熱烈而深入的課后研討。老師們紛紛對吳淑惠老師這堂課給予了高度評價，稱贊其教學(xué)設(shè)計巧妙，將語文與美術(shù)自然融合，真正實現(xiàn)了跨學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。通過讓學(xué)生畫明信片、評價明信片等環(huán)節(jié)，不僅讓文言文學(xué)習(xí)變得生動有趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也鍛煉了學(xué)生的多種能力，如想象力、創(chuàng)造力、審美能力以及語言表達能力等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在研討過程中，大家也針對課堂上的一些細節(jié)問題展開了討論，比如如何在學(xué)生創(chuàng)作明信片時給予更有針對性的指導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生都能更好地發(fā)揮；如何進一步優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的互評更能深入挖掘作品的內(nèi)涵等。每位老師都積極發(fā)言，分享自己的見解和思考，大家在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進步，為后續(xù)的跨學(xué)科文言文教學(xué)實踐積累了寶貴的經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次課題組公開課活動，無疑是我們跨學(xué)科教學(xué)探索道路上的又一次有力實踐，它讓我們看到了學(xué)科融合的無限可能，也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)改革注入了新的活力。相信在未來的日子里，我們會繼續(xù)秉持探索創(chuàng)新精神，在跨學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)域深耕細作，為學(xué)生們帶來更多精彩且富有實效的課堂。讓我們一起期待下一次的精彩呈現(xiàn)吧！</p>
元朗区|
龙门县|
普洱|
安西县|
思茅市|
剑川县|
洛隆县|
蚌埠市|
瑞丽市|
灵丘县|
新安县|
修文县|
义马市|
大竹县|
同德县|
寿阳县|
温宿县|
天门市|
长治县|
油尖旺区|
新晃|
北碚区|
六盘水市|
扎囊县|
蛟河市|
佛学|
合川市|
福鼎市|
中江县|
博野县|
定南县|
南部县|
类乌齐县|
兴和县|
西峡县|
固始县|
辽阳县|
于田县|
济源市|
长治市|
冕宁县|