<p class="ql-block"> 暖陽煦煦，未與萬物爭(zhēng)輝；時(shí)維初冬，課改盛景如荼。恰如古人云：“冬景似春華，莫負(fù)好時(shí)光?！敝荡思央H，為深植大單元教學(xué)理念之繁花，策應(yīng)課堂改革之浪潮，力促學(xué)子綜合素養(yǎng)之拔節(jié)，2024 年 11 月 27日上午，<span style="font-size:18px;">在忻府區(qū)教體局的精心組織下，</span>“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)改革在初一語文新教材教學(xué)中的成效”同課異構(gòu)展示交流活動(dòng)在北關(guān)二校展開。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，忻州七中、忻州八中教科研主任對(duì)本校大單元教學(xué)做了簡要匯報(bào)。</p><p class="ql-block"> 楊建軍主任指出：忻州七中作為忻府區(qū)大單元教學(xué)試驗(yàn)試點(diǎn)學(xué)校，開展實(shí)施了一系列的大單元探索活動(dòng)。備課環(huán)節(jié)中，教師團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)錨定大單元、大情境、大主題、大任務(wù)，重塑知識(shí)體系。課堂上，老師們以“一體兩翼一引擎”、“121 教學(xué)模式”為方法，用多元任務(wù)激發(fā)學(xué)生自主探索熱忱，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)與系統(tǒng)思維。同時(shí)，我校的各學(xué)科教師攜手共進(jìn)，同頻共振，創(chuàng)新教學(xué)范式。我校借大單元教學(xué)之東風(fēng)，煥發(fā)出蓬勃教育活力，在教育改革浪潮中勇立潮頭，砥礪前行。我們會(huì)繼續(xù)聚焦核心素養(yǎng)，探索大單元教學(xué)，建設(shè)高品質(zhì)課堂，為“高品質(zhì)”七中建設(shè)而努力探索。</p> <p class="ql-block"> 楊安平主任指出：在初一語文教學(xué)中，忻州八中以主題或話題為線索，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，通過設(shè)置跟學(xué)生認(rèn)知或需要密切相關(guān)的情境性核心問題(或驅(qū)動(dòng)問題)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，在此基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)步驟和具體任務(wù)。在教學(xué)過程中，我們注重學(xué)生的主體性，學(xué)生的參與度得到了顯著提高，團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力也得到了鍛煉。在大單元教學(xué)模式下，還有效增加了學(xué)生的文學(xué)閱讀和思辨閱讀，提升了學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和審美創(chuàng)造。今后，我們還需要努力提升教師執(zhí)教能力，將大單元教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加全面和系統(tǒng)的支持，為初一語文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。</p> 同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 忻州七中郭美平老師以人文教育為主線，以“尋好我——學(xué)好我——做好我”來設(shè)計(jì)課堂。在教學(xué)過程中，<span style="font-size:18px;">郭老師設(shè)計(jì)了淺嘗“花”之味 講述“我”家的好“我”（初級(jí)）、欣賞“花”之色 品味“我”家的好“我”（中級(jí)）和美頌“花”之歌 宣講“我”家的好“我”（終級(jí)）三級(jí)任務(wù)，</span>引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，以此來實(shí)現(xiàn)理解作者情感、陶冶自身情感的雙重目的，同時(shí)以此喚醒進(jìn)入青春期的孩子們對(duì)親情的回憶和體悟，對(duì)親子關(guān)系甚至對(duì)生命的思考。郭老師的整堂課都是以學(xué)生為主體，以小組活動(dòng)為載體，以小練筆為支架不同程度地提高了學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力和創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block"> 忻州八中張狀華老師的課樸素、真實(shí)、接地氣。她以樓梯口的母親形象和校門口父母接孩子的身影兩張圖片導(dǎo)入，引出今天的話題——人間大美，至愛親情。本堂課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了四個(gè)分任務(wù)：憶美文，談感受——析寫法，學(xué)妙處——小練筆，試互評(píng)——化行動(dòng)，謝親恩。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在張老師的引領(lǐng)之下，學(xué)生時(shí)而是妙筆生花的作家，時(shí)而是舌燦蓮花的評(píng)委，語文素養(yǎng)得到很大提升。</p> 交流研討 <p class="ql-block">1、授課教師談教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 郭老師和張老師就自己的創(chuàng)設(shè)理念與不足之處進(jìn)行了交流，并表明今后將繼續(xù)響應(yīng)忻府區(qū)教體局的號(hào)召，大膽實(shí)踐大單元教學(xué)，并加強(qiáng)跨學(xué)段、跨學(xué)科融合的力度，為忻府教育增光添彩。</p> <p class="ql-block">2、授課教師所在學(xué)校代表評(píng)課：</p> <p class="ql-block"> 忻州七中語文教研組長邢彩宏說到：郭美平老師像一位匠心獨(dú)運(yùn)的畫師，以大單元教學(xué)理念為筆，以課文為墨，繪制了一幅至情至新的親情長卷。本堂課有五大亮點(diǎn)：一是主題構(gòu)建與情境創(chuàng)設(shè)。情牽一線，境由心生。郭老師牢牢地把握了“至愛親情”這一核心，將四篇課文巧妙地串珠成鏈，構(gòu)建了一個(gè)深邃而廣袤的親情體系，引領(lǐng)學(xué)生踏入了文本的深處，仿佛置身于一個(gè)個(gè)鮮活的家庭畫卷之中；二是知識(shí)構(gòu)建與整體融合。融會(huì)貫通，智啟新程。郭老師借部編版教材的編排之妙，以課時(shí)為磚石，成功地構(gòu)筑起單元的整體知識(shí)的巍巍大廈，有效提升學(xué)生的系統(tǒng)性思維與綜合分析能力；三是大任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生參與。任務(wù)領(lǐng)航，學(xué)舟進(jìn)發(fā)。一系列大任務(wù)如熠熠燈塔，照亮了學(xué)生的學(xué)習(xí)航程；四是情感體驗(yàn)與深度感悟。老師像情感的引路者，悉心引導(dǎo)學(xué)生們?cè)陂喿x中細(xì)品親情的百般滋味，細(xì)膩入微的情感剖析滋養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和人文精神；五是教學(xué)方法的多樣性與有效性。法如奇花，各綻其華。多元教學(xué)方法的交織應(yīng)用，令課堂就像繁花盛開的花園五彩斑斕，美不勝收。</p> <p class="ql-block"> 忻州八中語文教研組長王益芳說到：張狀華老師的課接地氣，真實(shí)。亮點(diǎn)有：一、設(shè)計(jì)完整，符合大單元教學(xué)的理念，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，形成了完整的知識(shí)體系；二、教學(xué)任務(wù)的推進(jìn)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐，給學(xué)生留下充分的自主探索時(shí)間，注重學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生思維能力和語言運(yùn)用能力取得了很大的成效；三、學(xué)生參與度高，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力在各個(gè)活動(dòng)中都有提高；四、在活動(dòng)中注重情境的創(chuàng)設(shè)，情境創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生的生活體驗(yàn)，符合他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知加工特點(diǎn)；五、學(xué)習(xí)結(jié)果的可視化和共享化。</p> <p class="ql-block">3、兄弟校教師代表評(píng)課：</p> <p class="ql-block"> 團(tuán)結(jié)西街張林花老師提到：兩位老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、接地氣，她們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，然后在自我理解的基礎(chǔ)上又走出課文，走進(jìn)生活，走進(jìn)自我，真正體現(xiàn)出來語文核心素養(yǎng)在課堂上的運(yùn)用，在整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、思辨、傾聽等能力，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 人才中學(xué)劉心蕾老師提到：兩位老師都是根據(jù)自己的主題創(chuàng)設(shè)了語文情境，通過大單元教學(xué)引領(lǐng)了學(xué)生的閱讀交流、寫作實(shí)踐來完成任務(wù)，從而提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)，不枝不蔓，層次清晰，有條不紊，重難點(diǎn)突出。同時(shí)兩位老師都秉持“授人以魚，不如授人以漁”的原則，在教學(xué)中落實(shí)答題的方法和技巧。</p> <p class="ql-block">4、教研室主任總結(jié)：</p> <p class="ql-block"> 最后，教研室主任劉永勝對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。劉主任提到：大單元教學(xué)之力有三：一是拓寬視野，提高高度。大單元教學(xué)能夠讓教師和學(xué)生站在更高的視角規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，培養(yǎng)整體思維；二是知識(shí)的整合，大單元將知識(shí)整合成網(wǎng)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí)，把握整體性；三是聚焦素養(yǎng)，培養(yǎng)能力。大單元教學(xué)以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性和系統(tǒng)性。同時(shí)，劉主任強(qiáng)調(diào)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)就是核心素養(yǎng)，老師們要加強(qiáng)課標(biāo)意識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)課標(biāo)，提升自己專業(yè)的素養(yǎng)，做到對(duì)標(biāo)教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。在忻府區(qū)教體局的精準(zhǔn)領(lǐng)航下，全體教師恰似星辰匯聚，共赴教研之約。大單元教學(xué)的理念，將如春風(fēng)化雨，潤澤課堂的每一寸土地。我們將以筆為劍，以夢(mèng)為馬，把智慧編織進(jìn)教學(xué)的錦囊中，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)在知識(shí)的沃土里生根發(fā)芽。向著忻府教育的曙光，踏浪前行，一路繁花相送，共鑄教育的不朽榮光。</p>
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