<p class="ql-block"> 讀書是教師最好的修行，也是教師“最長遠(yuǎn)的備課”。為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)校本研修活動(dòng)，展現(xiàn)教師的閱讀成果，獲嘉縣城關(guān)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)開展了“閱讀助力校本研修 悅讀照亮教師成長”主題教師讀書活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本期為大家分享的是張麗萍老師、李露露老師和郭玲利老師，讓我們跟隨這三位老師的腳步，浸潤書香，一起開啟美好的閱讀之旅吧！</p> <p class="ql-block"> 張麗萍老師分享的書目是《活著》。讀余華的《活著》，像是被卷入一場(chǎng)命運(yùn)的狂風(fēng)驟雨，在主人公福貴跌宕起伏、滿是血淚與滄桑的人生軌跡中，心潮久久難以平靜。</p><p class="ql-block"> 福貴的一生，是被命運(yùn)反復(fù)捶打的一生。曾為浪蕩公子，家境優(yōu)渥，賭博卻讓他輸盡家財(cái)，從地主少爺淪為田間農(nóng)夫，一夜間天堂墜落地獄，這般落差只是苦難的序曲。親人們?nèi)顼L(fēng)中殘燭，相繼離世，父親被氣死，母親積勞成疾，兒子有慶獻(xiàn)血時(shí)被活活抽死，那是他眼睜睜看著希望破滅。女兒鳳霞難產(chǎn)，妻子家珍也不堪病痛折磨撒手人寰，最后只剩他與一頭老牛相伴。命運(yùn)對(duì)他似毫無悲憫，拳腳相加，可就是在這絕境中，“活著”二字被淬煉得光芒萬丈。</p><p class="ql-block"> 于苦難泥沼，活著是堅(jiān)韌不屈的脊梁。福貴每一次被擊倒，又掙扎起身，扛起生活重負(fù)?；钪?，更是對(duì)親人間溫情羈絆的守護(hù)。往昔富貴時(shí)，家珍不離不棄，陪他走過荒唐；困厄日子里，一家人在昏暗茅屋下相互依偎、扶持。那質(zhì)樸文字下蘊(yùn)含著對(duì)生命厚重且深邃的洞察，宛如苦茶回甘，咂摸出生活至純的本味。</p><p class="ql-block"> 書中寫道：“人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著?！庇嗳A筆下的《活著》，猶如一部沉重且震撼心靈的命運(yùn)史詩，用質(zhì)樸平實(shí)卻力透紙背的文字，勾勒出主人公福貴歷經(jīng)滄桑、飽嘗苦難卻頑強(qiáng)存續(xù)的一生，讓人于歷史與個(gè)體命運(yùn)的交織縫隙中，體悟生命的堅(jiān)韌、苦難的深邃以及活著的真義。</p><p class="ql-block"> 掩卷而思，福貴的身影似鐫刻心間，其一生告誡我們：生命本無常，苦難是底色，但活著，在泥沼中堅(jiān)守、于風(fēng)雨中抱緊親情，便是書寫著人生的華章。塵世喧囂，風(fēng)雨難測(cè)，當(dāng)以福貴為鏡，珍視當(dāng)下，懷揣對(duì)生命的敬畏，無畏踏上“活著”的征途，方不負(fù)此生。</p> <p class="ql-block"> 李露露老師分享的書目是《平凡的世界》。品《平凡的世界》，悟生活的真意，《平凡的世界》恰似一幅宏大的生活畫卷，在我眼前徐徐地展開。書中描繪了普通人在大時(shí)代浪潮中的掙扎與奮進(jìn)，他們的故事看似平凡，卻蘊(yùn)含著震撼人心的力量。</p><p class="ql-block"> 孫少安，肩負(fù)家庭重?fù)?dān)，雖歷經(jīng)挫折，卻始終堅(jiān)守對(duì)生活的熱愛與責(zé)任，辦磚廠帶領(lǐng)家人脫貧致富。孫少平，渴望外面的世界，哪怕身處艱苦的環(huán)境，也不忘追求精神的富足和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。他們的奮斗歷程讓我深刻體會(huì)到，生活雖充滿艱辛，但只要懷揣希望，勇往直前，就能在平凡中創(chuàng)造不凡。</p><p class="ql-block"> 書中的愛情故事也令人動(dòng)容。孫少平和田曉霞突破階層界限，因心靈契合而相戀；孫少安與賀秀蓮的結(jié)合雖基于現(xiàn)實(shí)考量，卻在患難中見真情。這些愛情在苦難中綻放，展現(xiàn)了人性的美好與溫暖。</p><p class="ql-block"> 合上書，感慨萬千。它讓我明白，無論時(shí)代如何變遷，平凡人身上那種不屈服于命運(yùn)、努力拼搏的精神將永遠(yuǎn)熠熠生輝。我們都在自己的平凡世界里書寫著獨(dú)特的人生篇章，應(yīng)以堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度迎接生活的挑戰(zhàn)，讓平凡的生命綻放出不平凡的光彩。</p> <p class="ql-block"> 郭玲利老師分享的是《給青年班主任的建議》。讀完《給青年班主任的建議》，猶如在迷霧中尋得清晰路標(biāo)，收獲滿滿，感悟頗深。</p><p class="ql-block"> 于班級(jí)管理層面，我領(lǐng)會(huì)到常規(guī)事務(wù)絕非呆板流程，桌椅擺放、值日安排等小事皆可雕琢，融入責(zé)任培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)凝聚巧思，且班規(guī)制定要師生共情、執(zhí)行有度，守護(hù)秩序且不失溫情。師生相處上，需以真心換真心，放下身段、共情學(xué)生，做興趣摯友，又在原則處堅(jiān)守，恩威并施樹師威。</p><p class="ql-block"> 在家校合作維度，家長會(huì)應(yīng)多元展示，日常溝通緊密且貼心，搭建共育之橋，匯聚家校合力。同時(shí)，自身成長勿忘反思日常、廣讀精學(xué)、積極交流，積點(diǎn)滴進(jìn)步。它是實(shí)用指南，助我以愛與智領(lǐng)航班級(jí)，穩(wěn)步邁向卓越班主任之路。</p> <p class="ql-block"> 腹有詩書氣自華。那縷縷書香，悄然潛入心魂，潤養(yǎng)著生命的質(zhì)地，雕琢出豐盈的人生。莫讓書籍在書架蒙塵，讓我們以手不釋卷為日常姿態(tài)，用閱讀作羽翼，沖破平庸繭縛，飛越狹隘天地，在書海揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向卓越與智慧的彼岸。</p>
营口市|
通许县|
遵化市|
通化县|
方正县|
辽宁省|
灌南县|
阿拉善盟|
东乡族自治县|
富川|
桑植县|
涟水县|
崇左市|
乌拉特前旗|
镇雄县|
灯塔市|
浦城县|
赤壁市|
清镇市|
玛纳斯县|
利津县|
沅陵县|
从江县|
天峻县|
天气|
德钦县|
监利县|
武义县|
大同市|
班戈县|
错那县|
日照市|
海伦市|
乌鲁木齐市|
六盘水市|
名山县|
古丈县|
乌兰县|
石楼县|
丰都县|
镇赉县|