<p class="ql-block">過去，鄉(xiāng)村小學里熱鬧非凡。教室里傳來朗朗書聲，課間滿是孩子們的歡笑聲?？墒乾F在不一樣了。隨著年輕人進城，農村人口越來越少，鄉(xiāng)村學校也越來越冷清，像“一個班幾個學生”的情況已經不稀奇了。更有甚者，一部分農村學校被撤并，滿院子野草叢生，沒有了孩子們的身影，它也就完成了自己的歷史使命。</p> <p class="ql-block">在當今社會，家長們對于孩子教育的期望可謂是與日俱增。他們普遍希望孩子能夠贏在人生的起跑線上，在這個追求優(yōu)質教育的道路上，農村與城市小學的生源卻呈現出冰火兩重天的局面，一邊是農村小學的生源屈指可數，一邊是城市小學的生源人滿為患。</p> <p class="ql-block">有很多本是農村戶籍的孩子都被家長帶著城市去上學，有錢的買房，沒錢的租房，用盡一切辦法都為了讓孩子進城市的小學去讀書。所以，現在農村學校非常珍惜現有的生源。整天把學生當做一個寶貝來寵，一進校園就“寶貝長，寶貝短”的叫著，生怕學生離開這個校園，讓自己的學校撤并了。</p><p class="ql-block">農村學校的老師，一方面負責孩子的學習，另一方面負責孩子們的生活。學習不能拉下來，還得讓孩子們吃好喝好，健康地活躍在校園里。也像城里的學生一樣，“高高興興上學來，平平安安回家去”。</p> <p class="ql-block">這學期，我們學校來了一位“特殊”大神級別的學生，他叫李傲雪。他奶奶把他送到學校，告訴校長他們的家庭“特殊”：他們這個孫子，姊妹四個，四個孩子，三個媽，這是最小的，也是唯一的男孩，重點是這個孩子有點智障，不要說學習，就連交流就是個麻煩事。校長一聽，立即感覺到這個學生不僅僅是家庭的問題，還有本人的問題，不簡單呀。校長想推脫，但也沒有說服的理由，只得勉強的接受了。</p> <p class="ql-block"> 這個學生，完全超乎出全校老師的預料：課堂上自由，任意走動講臺和全班的其它座位，大聲說話和叫喊，爬高上低的。甚至，爬到課桌上拉電線，老師一拉他，他就躺地上撒潑和大聲嚷嚷…給他上課的老師難為的哭了好幾次，也給校長說了好幾次，校長要求老師們每天只要不上課，就有責任看護這個孩子。李傲雪鬧得狠了，讓其他不上課的老師帶著他去操場玩。</p> <p class="ql-block">老師們困惑過、焦慮過，但從來沒有放棄過。在校長的帶領下，老師們的教育引導從他的生活點滴做起。讓他學會生活，常洗手，飯前講衛(wèi)生；學會怎樣和同學相處；學會和老師交流；學會與其他同學相處…漸漸的他有所改變，課堂上安靜了許多。對于這個變化，老師們又多加鼓勵和表揚。還有一個驚奇的變化，慢慢地會和老師一起打掃衛(wèi)生了…這也許就是教育的轉角處。</p> <p class="ql-block">看到李傲雪的轉機，老師們都很欣慰。今后老師們還會努力去尋找新的方向，讓李傲雪有新的變化。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">老師們都在探索、都在思考：李傲雪下一個轉角處在哪里？教他老師也許看不到李傲雪考多少分，但讓他回歸正常生活，對于他自己；對于他的家庭是多么重要。他的家長也沒有希望他考多少分，最大的希望他能像其他孩子一樣能正常生活。</p> <p class="ql-block">教育的意義和本質是什么？</p><p class="ql-block">對于一個天資聰明、智商過人的孩子，可能得到的是上知天文下知地理的神通本領，但是對于一個邊沿農村的并且智商不高甚至偏低孩子，可能就不一樣了，他需要的是，由無知到文化的進步，由愚昧到文明的蛻變，由懦弱到擔當的成長…</p>
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