<p class="ql-block"> 在教育教學(xué)不斷革新的浪潮下，音樂課堂也迎來了嶄新的發(fā)展契機。11月27日下午，新建中學(xué)有幸迎來了縣音樂教研員馬文瑤老師到校指導(dǎo)教學(xué)工作。如同一場及時雨，為我們在探索新教材運用、踐行新理念的道路上點亮明燈，開啟了充滿希望與挑戰(zhàn)的新征程。讓我們一同走進這場意義非凡的教學(xué)指導(dǎo)活動，去感受那些精彩的瞬間與收獲吧。</p> <p class="ql-block"> ??陶廣豐《彩云追月》</p><p class="ql-block">? 《彩云追月》是一首具有廣東音樂風格的歌曲，歌曲以視頻導(dǎo)入，通過對音樂風格，伴奏樂器，創(chuàng)作背景等賞析和介紹，帶領(lǐng)學(xué)生走進民族音樂文化的世界。歌曲教唱環(huán)節(jié)，聽過有效的聆聽，讓學(xué)生掌握音樂的速度、情緒、結(jié)構(gòu)等音樂要素；通過對節(jié)奏的練習，曲譜的視唱，使學(xué)生掌握核心的節(jié)奏型及民族音樂的創(chuàng)作手法。雙聲部的合唱教學(xué)，則循序漸進，通過師生合作，生生合作，由易到難，讓學(xué)生感受傾聽和聲的美妙?！恫试谱吩隆穭?chuàng)作于1935年，作品旋律優(yōu)美細膩，深受人們喜愛，眾多藝術(shù)家賦予歌曲不同的演繹形式，使之愈久彌新，經(jīng)典留存。</p><p class="ql-block">? ? 教研員評課指導(dǎo)?</p><p class="ql-block">? 馬老師充分肯定了課堂的設(shè)計和架構(gòu)，并對陶廣豐老師在課堂中音樂知識的落實和學(xué)生的關(guān)注予以表揚；同時也對歌唱的課堂教學(xué)提出指導(dǎo)建議，要尊重學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生自主學(xué)習音樂的能力。還對二聲部教學(xué)進行了探討，我們要從新的視角去理解、運用二聲部，激發(fā)學(xué)生探索二聲部音樂的興趣。</p> <p class="ql-block"> ??陳鵬羽《卡門序曲》</p><p class="ql-block">? 陳鵬羽老師執(zhí)教的這堂音樂課的內(nèi)容是來自九年級上冊第二單元的欣賞課《卡門序曲》，陳老師以親切的語調(diào)，優(yōu)美的姿態(tài)，豐富的課堂活動，把三個抽象的音樂主題變得具體，通過分段樂曲欣賞和音樂要素的分析，引導(dǎo)學(xué)生快速識記音樂主題，體驗音樂形象的不同，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中聆聽音樂，感受音樂，學(xué)習關(guān)于歌劇，序曲，回旋曲等相關(guān)知識，加深了對古典音樂和歌劇音樂的了解。課后教研員馬老師對這堂課進行了評價。</p><p class="ql-block">? ?教研員評課指導(dǎo)?</p><p class="ql-block">? 馬老師首先高度贊揚陳鵬羽老師提升很大，并進一步肯定了這堂課整個構(gòu)架非常完整，課堂氣氛也不錯，對音樂欣賞課有較高的興趣。馬老師還指出，音樂欣賞課除了讓學(xué)生知道“是什么”，還要讓學(xué)生知道“怎么樣”和“為什么”，如聽出“誰出場了”、“這是怎樣的人物形象”？音樂是通過哪些要素來表現(xiàn)的？學(xué)生能跟著音樂做一些肢體動作，能很好地體驗感知音樂。如果在以后的教學(xué)中能更多的體現(xiàn)怎么去發(fā)掘每個知識點的教，就更完美了！</p> <p class="ql-block"> ??趙麗慧《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》</p><p class="ql-block">? 趙麗慧老師執(zhí)教的這堂音樂課的內(nèi)容是來自七年級歌唱課《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，在音樂課堂上，趙老師以抗美援朝的歷史紀錄片引入，將大家?guī)Щ乜姑涝瘹q月，激發(fā)了同學(xué)們濃厚的興趣。她先引導(dǎo)學(xué)生逐句分析歌曲，體會歌詞情感、節(jié)奏和韻律變化，然后深入講解音符、節(jié)拍等元素，讓學(xué)生感受志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏和保家衛(wèi)國的決心，使學(xué)生明白這首戰(zhàn)歌承載著無數(shù)先烈的熱血與信念，是中華民族不屈精神的象征。接著組織輪唱練習，將學(xué)生分組，講解技巧要點。在課堂的最后，趙老師強調(diào)，《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》不僅僅是一首歌曲，它是一座不朽的精神豐碑。每一次唱響，都是對歷史的銘記、對先烈的緬懷，更是對和平的珍視和對民族精神的傳承。</p><p class="ql-block">? ?教研員評課指導(dǎo)?</p><p class="ql-block"> 馬老師指出，趙麗慧老師在歌唱教學(xué)中應(yīng)該以“唱”為主，教師講的過多，真正留給學(xué)生“唱”的時間就少了，要盡可能多的讓學(xué)生在“唱”中感受歌曲，結(jié)合感受去分析音樂要素，而不是教師一味的給予。音樂知識不是通過老師“講”明白的，是通過學(xué)生的音樂實踐才能悟到的，要把老師的“教”換成學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)習內(nèi)容單一，要根據(jù)歌曲的難易，把教學(xué)內(nèi)容進行整合，可以一課多歌。對于七年級學(xué)生，識譜能力相對欠缺，教師應(yīng)盡可能的把旋律視唱速度放慢，引導(dǎo)學(xué)生主動去識譜，相信能有所提高。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">伴隨著此次音樂學(xué)科到校調(diào)研指導(dǎo)的結(jié)束，我們收獲滿滿，感慨萬千。</span>這不僅是對我校音樂教學(xué)工作的一次細致“體檢”，更是助力音樂教育邁向更高臺階的寶貴契機。通過教研員專業(yè)且深入的指導(dǎo)，老師們明晰了教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，也收獲了諸多極具操作性的改進建議。要以音樂為本，以學(xué)生為本，進一步理解“如何用教材教而不是教教材”的理念。</p><p class="ql-block">? 相信在今后的日子里，我們會將所學(xué)融入日常教學(xué)，讓校園里的音樂之聲更加悅耳動聽，讓學(xué)生們在音樂的海洋中盡情遨游，綻放藝術(shù)光彩，也期待我校音樂學(xué)科能不斷結(jié)出累累碩果，為校園文化增添更絢麗的色彩。</p>
漠河县|
楚雄市|
九江市|
常州市|
吕梁市|
德钦县|
开原市|
建湖县|
化德县|
佛冈县|
中西区|
贵州省|
固原市|
新河县|
焦作市|
孟州市|
台安县|
宝丰县|
陕西省|
太和县|
绥江县|
松阳县|
噶尔县|
工布江达县|
满城县|
姜堰市|
奉化市|
莱阳市|
白城市|
罗平县|
阳谷县|
寻乌县|
安康市|
云林县|
桂林市|
湟源县|
攀枝花市|
濮阳市|
历史|
清原|
河北区|