<p class="ql-block"> 為提升教學(xué)質(zhì)量，凝聚教師智慧，11月27日，保太鎮(zhèn)中心校積極組織開展了四年級(jí)語(yǔ)文第七單元集體備課活動(dòng)。此次活動(dòng)聚焦教學(xué)研討，為打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 集體備課，是我們匯聚集體智慧、交流教學(xué)心得的重要平臺(tái)。語(yǔ)文教研員吳春梅表示，集體備課活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的走過(guò)場(chǎng)，而是我們深入研究教材、精準(zhǔn)把握教學(xué)方向的有力保障。每一位老師都有著獨(dú)特的教學(xué)視角和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，集體備課能讓這些寶貴的財(cái)富得以共享，讓我們博采眾長(zhǎng)，避免各自為戰(zhàn)的局限性。此外，隨著教育教學(xué)理念的不斷更新，我們也要將新的理念融入到備課之中。</p> <p class="ql-block"> 孫佰悅老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》采用了情境教學(xué)法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述和多媒體資源展示，將學(xué)生帶入到周恩來(lái)總理所處的那個(gè)動(dòng)蕩不安卻又英雄輩出的時(shí)代，讓學(xué)生仿佛身臨其境，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，使學(xué)生能夠更好地體會(huì)周恩來(lái)總理立志的堅(jiān)定決心。</p> <p class="ql-block"> 孫老師善于引導(dǎo)學(xué)生自主思考與小組討論，在課堂上提出一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“周恩來(lái)總理為什么會(huì)立下這樣的志向？”“在當(dāng)時(shí)的情境下，你會(huì)有怎樣的想法？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表見解，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 整堂課學(xué)生的參與度極高，注意力高度集中，在孫老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們對(duì)《為中華崛起而讀書》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，并深刻領(lǐng)悟到了其中的精神內(nèi)涵。從學(xué)生們?cè)谡n堂討論中的熱烈發(fā)言以及課后對(duì)課文相關(guān)話題的持續(xù)探討中，可以明顯看出孫老師的教學(xué)已經(jīng)成功地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和愛國(guó)情懷。</p> <p class="ql-block"> 備課組長(zhǎng)孫佰悅對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文第七單元的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)進(jìn)行了深入剖析。本單元圍繞特定主題展開，旨在通過(guò)多篇課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同人物的優(yōu)秀品質(zhì)與精神風(fēng)貌，提升學(xué)生對(duì)人物描寫手法的理解與運(yùn)用能力。在教材解讀環(huán)節(jié)，各位教師各抒己見。教學(xué)方法的探討環(huán)節(jié)中，老師們更是踴躍發(fā)言。有的老師提出采用小組合作探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在相互交流中共同剖析人物品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力；有的老師認(rèn)為可以借助多媒體資源，如播放相關(guān)視頻或展示圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加直觀的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性與吸引力。</p> <p class="ql-block"> 此次集體備課活動(dòng)充分發(fā)揮了保太鎮(zhèn)中心校教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，通過(guò)深入研討與交流，優(yōu)化了教學(xué)方案，拓寬了教學(xué)思路。</p>
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