與“英 ”同行，“研”以致遠(yuǎn) ——吉埠中心小學(xué)2024年秋學(xué)期全鎮(zhèn)小學(xué)英語教研活動

怪心

根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教研工作安排，11月27日，吉埠中心小學(xué)英語“教–學(xué)–評一體化教學(xué)”研討活動在中心小學(xué)東校區(qū)舉行。參加本次教研活動的有吉埠中心小學(xué)黨支部書記、校長劉黎明同志、學(xué)校分管教學(xué)副校長郭禮紅以及全鎮(zhèn)小學(xué)各年級英語教師。 聚焦課堂 　　此次教研活動由吉埠中心小學(xué)東校區(qū)劉艷敏老師和龍娟老師進(jìn)行同課異構(gòu)。展示的課例為:六年級上冊《 Unit 5 What does he do? 》Part A Let's talk 。 首先，由劉艷敏老師為老師們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩、高效的課堂。以一首歡快、韻律感強(qiáng)的歌曲Jobs 引入，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。緊接著劉老師通過創(chuàng)設(shè)情境Today is parents' day，引入本課話題。課堂上教師能夠更多的采用小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出更多的思維火花。 　　接著龍娟老師笑意滿面，隨和親切，她行云流水般的教學(xué)風(fēng)格，凸顯深厚的教學(xué)功底。課堂上老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。并且教師堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉文本，并在當(dāng)中吃透重難點(diǎn)。整個(gè)課堂貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠使用句型–What does he do? 詢問他人職業(yè)，并且分享自己的“Dream jobs”，使學(xué)生更加容易和掌握所學(xué)知識。 評課研討 　展示課結(jié)束后，兩位上課教師分別闡述了自己的教學(xué)思路及設(shè)計(jì)意圖，并著重地分析了教材。聽課教師紛紛暢所欲言，共同評課議課。其中，廖家瓊老師以兩位老師的課例進(jìn)行舉例說明，將抽象的概念具體化，復(fù)雜的問題簡單化，言語精煉，內(nèi)容充實(shí)。 曾蘭敏楷老師評價(jià)說:“兩位老師的授課都較為明快，同時(shí)也有充足的句式練習(xí)?！标慃愳o老師說道，通過此次教研，讓我從中學(xué)到了很多教學(xué)方法和策略，更重要的是，它使我對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和改進(jìn)。 領(lǐng)導(dǎo)寄語 　　郭禮紅副校長指出，英語教學(xué)應(yīng)以課堂為主陣地，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，抓好練習(xí)的鞏固；老師們平時(shí)要多交流研討英語教學(xué)工作。 　　最后，劉黎明校長做了總結(jié)發(fā)言。他指出小學(xué)英語對話課教學(xué)要注意以下方面: 一、要適合孩子的語言水平。二、注重雙向交流。三、體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。要根據(jù)孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力選擇合適的對話課題和教學(xué)方法；同時(shí)，教師一定要從整體入手，要研讀新課標(biāo)，鉆研教材，深挖教材。希望通過此次教研能夠更新陳舊的思想觀念，融入新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。 　道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。在踐行新課標(biāo)，聚焦大單元，全面實(shí)施“教–學(xué)–評”一體化的教學(xué)之路上，我們將堅(jiān)持研中學(xué)、研中思、研中悟、研中行，積極探索，勇于實(shí)踐，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，努力打造高效課堂。 編輯:葉甜一審:謝小蘭二審:郭禮紅三審:劉黎明

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怪心

與“英 ”同行，“研”以致遠(yuǎn) ——吉埠中心小學(xué)2024年秋學(xué)期全鎮(zhèn)小學(xué)英語教研活動