<p class="ql-block ql-indent-1">冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；題之美，在于實(shí)踐與鉆研。攜一縷武夷山的冬日暖陽(yáng)，我們迎來(lái)了培訓(xùn)的第三天。</p> 專家賦能 深耕命題 <p class="ql-block ql-indent-1">命題亦有道，研途皆風(fēng)景。福州市馬尾區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室葉益桂副主任讓參訓(xùn)老師以單元內(nèi)容“平行四邊形與梯形（四年級(jí)）”為主題，進(jìn)行實(shí)踐演練。各小組圍繞主題，進(jìn)行試題編制。經(jīng)過(guò)激烈的討論，每個(gè)小組都整理出一份試題，與大家分享交流。參訓(xùn)老師們細(xì)細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，各抒己見，集思廣益，思想的碰撞，激發(fā)無(wú)限創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">命題促教，研以教學(xué)。葉益桂副主任根據(jù)各個(gè)小組的命題匯報(bào)，逐一分析命題的內(nèi)容、方向、策略技巧等內(nèi)容，也對(duì)存在的問(wèn)題提出意見和建議。其他參訓(xùn)老師也提出自己的看法和建議，對(duì)命題進(jìn)行不斷優(yōu)化。通過(guò)認(rèn)真聆聽，全體參訓(xùn)老師進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)新課標(biāo)理念的理解，提升了對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)教學(xué)及試題命制的認(rèn)識(shí)，提高了命題設(shè)計(jì)能力，也必將實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的再提升。</p> 講座引領(lǐng) 明晰方向 <p class="ql-block ql-indent-1">下午，葉益桂副主任的《基于核心素養(yǎng)的命題指向和教學(xué)啟示》專題講座，更是讓我們收獲滿滿。他從“什么是核心素養(yǎng)？”“如何測(cè)評(píng)核心素養(yǎng)？”“教學(xué)中要注意什么？”三個(gè)方面進(jìn)行闡述，并結(jié)合一些例題進(jìn)行深入剖析。葉副主任的講座像是冬日里的一縷暖陽(yáng)，照耀我們，指引我們?nèi)绾我栽u(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。</p> 學(xué)思悟行 共話成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">平和縣蘆溪中心小學(xué)雙豐小學(xué)葉佼福老師分享收獲：通過(guò)早上《平行四邊形與梯形》的實(shí)踐演練與專家點(diǎn)評(píng)和下午《基于核心素養(yǎng)的命題指向和教學(xué)啟示》專題講座，我們的收獲是巨大的。這場(chǎng)培訓(xùn)就像楊揚(yáng)老師所說(shuō)，是一場(chǎng)大風(fēng)暴，我們都被卷進(jìn)來(lái)了。我們面對(duì)面交流、互相質(zhì)疑、互相改進(jìn)、建議，也互相肯定。我們通過(guò)以評(píng)評(píng)促教、以教促評(píng)，讓<span style="font-size:18px;">教學(xué)評(píng)一致。</span>我們有新的見解，新的思考，推動(dòng)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，秉承新理念，更有針對(duì)性、更有實(shí)效性的把它運(yùn)用到教學(xué)中，使我們核心素養(yǎng)目標(biāo)更好的落實(shí)。我相信，孩子一定會(huì)有所改變，有所成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">南靖縣山城中心小學(xué)林志超老師分享收獲：“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)?！闭缰祆湓?shī)中所云，不斷學(xué)習(xí)與汲取新知識(shí)點(diǎn)，是個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步的源泉。作為一名年輕教師，能夠有機(jī)會(huì)參加本次的數(shù)學(xué)命題培訓(xùn)，便如這源頭的活水，為我在數(shù)學(xué)教學(xué)的漫漫征途中注入了活力與智慧，讓我對(duì)教學(xué)命題向了更深刻、全面的認(rèn)識(shí)，收獲滿滿當(dāng)當(dāng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在第一天的培訓(xùn)當(dāng)中，我知道了命題要基于課標(biāo)—體現(xiàn)基礎(chǔ)—關(guān)注能力導(dǎo)向—聯(lián)系生活—鼓勵(lì)創(chuàng)新。第二天的培訓(xùn)中，我明白了命題的意義，要以評(píng)促教，在教學(xué)當(dāng)中要關(guān)注知識(shí)的本質(zhì)，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)理的習(xí)慣，和對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)愛。而在今天的學(xué)習(xí)中，我還懂得了命題應(yīng)該直指知識(shí)點(diǎn)本身，要靈活運(yùn)用生活情境，讓知識(shí)點(diǎn)與情境相融合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">感觸深刻的還是小組討論和匯報(bào)的環(huán)節(jié)，老師全部都卷入頭腦風(fēng)暴中，個(gè)個(gè)都在輸出和辨析中，更加明確和理解命題的意義和方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)命題的理解也有很大的提升，更加明確了如何將命題與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。命題研究是一場(chǎng)修行，只有進(jìn)行時(shí)，沒有休止符。名師先進(jìn)的理念讓我們深受鼓舞和啟發(fā)，開闊了視野，更新了理念，解放了思想，增長(zhǎng)了知識(shí)，使我們不斷成長(zhǎng)。探索命題之路的種子已經(jīng)悄然埋下，日后必能煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)，相信每位參訓(xùn)老師在此行中都有所收獲，在專家的引領(lǐng)下不斷成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：陳寶貞</p><p class="ql-block">一審一校：陳寶貞</p><p class="ql-block">二審二校：林鳳磷</p><p class="ql-block">三審三校：楊 揚(yáng)</p>
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