<p class="ql-block">11月26日上午，劉夢清老師在二(2)班主講了語文公開課《狐假虎威》。周后艷校長、全體語文老師前來聽課，師生濟濟一堂，學生學習熱情高漲。</p> <p class="ql-block">在濃郁的學習氛圍中，孩子們開始了《狐假虎威》的學習?！逗倩⑼愤@篇課文選自部編版語文二年級上冊第八單元，內(nèi)容生動，對話有趣，深得孩子們喜歡。劉老師運用合作學習的方式，提現(xiàn)了學生的主體學習地位。</p> <p class="ql-block">劉老師創(chuàng)設(shè)了課堂情境，設(shè)置森林小劇場的關(guān)卡，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題，為下文故事開展做好鋪墊。同時也幫助學生多角度去思考問題，從趣味情境中走向課題，并進行訓練學生詞語的書寫，寓教于樂，一舉兩得。</p> <p class="ql-block">劉老師注重讓學生在讀中感悟，采用多種朗讀形式，自由讀、指名讀、同桌互讀、師生共讀等，將課堂氛圍烘托到最佳，既尊重學生的個性，又讓學生體驗到讀書的快樂。多種朗讀形式，極大提升學生的學習興趣，構(gòu)建了富有童趣和生命力的課堂，學生對角色的理解更加透徹，點燃了他們的思維和想象。</p> <p class="ql-block">接下來，通過自然段的誦讀對詞語進行分類，分角色朗讀扮演，激發(fā)學生參與的熱情。問題引領(lǐng)來揭示課題，正確理解“假”和“威”的意思，既激發(fā)了學生學習課文的欲望，又培養(yǎng)學生自己解決問題的意識和幫助學生養(yǎng)成思考的習慣，更好地理解“狐假虎威”的寓意。在表演的過程中自然而然地走進故事，感悟故事，明白故事寓意，從而受到啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">最后，劉老師通過評價拓寬學生的知識面，幫助學生感悟人物形象，樹立正確的價值觀，并通過故事續(xù)編中訓練語言表達能力和創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block">教研組老師在聽課后，在周校長的帶領(lǐng)下，進行評課交流，老師們一致認為，劉老師的這節(jié)公開課，以一種輕松，愉悅，生動活潑的方式呈現(xiàn)，對孩子來說，無疑是一場聽覺與視覺的盛宴！</p>
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