點亮習慣繁星璀璨成長之路——東關小學班主任經(jīng)驗交流會（一）

東小

班主任工作是一門育人的科學，更是一門科學的藝術。班主任工作的開展不僅關系到學生的個體發(fā)展，還關系到班風和學風的建設，乃至學校整體教育水平的體現(xiàn)與提高都有著重要的意義。 　　好習慣益終生。良好習慣的養(yǎng)成對于學生的成長發(fā)展至關重要。培養(yǎng)良好的習慣是班主任工作的重中之重。 為了更好地促進班級管理工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，學校開展了以“聚焦學生習慣養(yǎng)成”為主題的系列班主任經(jīng)驗交流會。一年級和四年級的五位班主任結合自己的班級管理經(jīng)驗，給大家分享了實踐中行之有效的方案與做法。 一年級行為習慣養(yǎng)成 　　一年級的孩子們正是學習新知識、適應新環(huán)境、形成新習慣的關鍵時期。王敏老師交流的主題是《培養(yǎng)良好習慣助力健康成長》，分別從六方面幫助一年級學生養(yǎng)成良好的習慣：明確行為規(guī)范，樹立標準；正面強化，激發(fā)積極性；以身作則，示范引領；持續(xù)溝通，關注個體差異；家校合作，共筑習慣養(yǎng)成網(wǎng)；寓教于樂，讓習慣養(yǎng)成更有趣。 岳少家老師分享的主題是《一年級如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣》，“要讓每個孩子都感到我喜歡他?！比绻阏J可他，你喜歡他，你欣賞他，你能看見他，他就會走近你。岳老師分別從規(guī)范生活作息、到校時間、作業(yè)、課外閱讀、學校生活等方面談了自己的做法，事無巨細，深受孩子們喜愛。 四年級行為習慣養(yǎng)成 　　馮菊霞老師分享的是《明理明德篤行》，她從學科教學中的德育、身教重于言教、說服教育、反復實踐道德行為、家校結合五個方面闡述了培養(yǎng)小學生的良好品德重要性。教書育人，行為世范，小學生的品德教育主要是從一點一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成良好品行，長大才能成為一個品德高尚的人。 　　何新云老師匯報的主題是《探索小學生品德習慣養(yǎng)成的有效策略》，何老師給大家分享了學生品德習慣養(yǎng)成的三個有效策略： 一、品德教育與學科融合； 二、關注錯誤中的積極意圖； 三、大力宣揚好人好事。 她用教學中發(fā)生的真實案例詮釋了班主任作為小學生德育教育工作的主要負責人，擔當著極其艱巨的教育任務，應時時刻刻提醒自己給學生做好表率，每一顆心靈都是獨一無二的種子，需要用耐心、愛心與恒心去澆灌，才能綻放出絢麗的道德之花。 　　馬麗紅老師分享的是《學生行為習慣之品德習慣培養(yǎng)》，她從家校協(xié)同，為品德習慣打好底色；班級管理，為品德習慣鋪上基色；學科助力，為品德習慣涂上暖色三個方面闡述。 她結合實際工作，帶領學生編寫班規(guī)兒歌、積極開展社會實踐活動、將品德教育滲透在學科教學中，用耐心、細心和恒心為學生的人格成長奠定堅實的基礎。 理論指導實踐，老師們精心準備了課件和發(fā)言稿。隨后，各位班主任自由討論，各抒己見，對班級存在的問題和自己好的方法進行了深入地探討與交流，并認真做好記錄。 智慧的力量是無窮的，大家在輕松和諧的氛圍中探討、思辨，碰撞出思維的火花，為今后的班級管理蓄力續(xù)航，提供了強有力的保障。 　　播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。讓我們在班主任這個平凡的崗位上，種桃、種李、種春風，聚焦習慣養(yǎng)成，讓好習慣貫穿日常教學的點點滴滴，在班級管理中生根發(fā)芽，開花結果。冬天，溫暖的故事仍在繼續(xù)……

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