<p class="ql-block"> 冬日共研，催開一樹梅香；追夢教育，沉醉一路芬芳。在這扎根沉淀、蓄勢待發(fā)的季節(jié)，臨沂市第七期沂蒙名師工程建設(shè)人選素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動繼續(xù)如火如荼地進(jìn)行……</p> 突破困境? 扎根成長 <p class="ql-block"> 上午，山東省特級教師臨沂大學(xué)張萌苗教授分享了《教學(xué)教研常規(guī)的困境與突破》講座。張教授首先讓我們帶著問題思考：教學(xué)工作中，你感到最煩惱的事情是什么？純凈的教學(xué)是一種理想的樣態(tài)，要我們迷茫中重建，找準(zhǔn)定位，尋找新的方向。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>接著，張教授從教學(xué)教研常規(guī)的價值、教學(xué)教研面臨的困境、創(chuàng)新教學(xué)教研的路徑三個方面展開詳細(xì)闡述。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>對校本教研在新形勢下的困境，比如：“老好人”思維只聽不評，不顧學(xué)情生硬照搬、無引領(lǐng)等現(xiàn)象，她提出教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，要基于個人成長需求帶著問題來教研。她建議集備要有鮮明的主題，聽評課要說缺點，要聚集集體智慧，促進(jìn)課堂發(fā)展，應(yīng)要有創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 張教授</span>還就如何突破教學(xué)教研的路徑展開了詳細(xì)的闡述。圍繞落實核心素養(yǎng)，從備課、教學(xué)、作業(yè)、觀課、研究五個層面提出有效性措施。</p> <p class="ql-block"> 張教授的講座運用大量的教學(xué)案例、教育故事、教育名家陶行知、張桂梅、于漪等鮮活的人物事跡，告訴我們教師：要把課上到學(xué)生的心里去；打動學(xué)生的課一定是育人的課堂。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 張萌苗教授</span>的講座直擊核心，解決疑點，為促進(jìn)教師專業(yè)成長、教研的建設(shè)管理和增效，指明了方向，提供了方法，具有極高的實踐價值。</p> 學(xué)會批判? 升級思維 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>下午，臨沂大學(xué)張洪高教授的《批判性思維培養(yǎng)的路徑》講座為名師們帶來了極具啟發(fā)的“思維升級指南”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>在提出背景方面，身處信息爆炸、多元思潮交織的時代，傳統(tǒng)思維模式難以應(yīng)對諸多復(fù)雜情況，批判性思維成為突破思維局限、適應(yīng)時代發(fā)展、理性應(yīng)對各類信息的關(guān)鍵，因而備受關(guān)注。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>談及涵義，批判性思維并非簡單否定，而是秉持客觀理性，對各種觀點、論證深入分析，考量論題合理性、論據(jù)質(zhì)量以及邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性等，是能突破慣性、追求真理的高階思維方式。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>在培養(yǎng)課（案）例中，像語文閱讀課堂里對經(jīng)典文學(xué)形象解讀，教師引導(dǎo)學(xué)生跳出固有結(jié)論，鼓勵多元思考與深入探究，以文本細(xì)節(jié)為據(jù)，重塑對人物的認(rèn)知，讓學(xué)生在實踐中鍛煉批判性思維，展現(xiàn)出其培養(yǎng)的可行性與積極成效。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>而批判性思維培養(yǎng)的路徑更是重點所在。先是要喚醒學(xué)生的思維意識，日常教學(xué)中巧妙設(shè)疑，激發(fā)質(zhì)疑精神；構(gòu)建思維檢視清單，從多維度去剖析知識，讓思考有章可循；注重證據(jù)甄別，依據(jù)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評估證據(jù)可信度；警惕常見思維謬誤，確保思維邏輯嚴(yán)密；還可借助寫作，讓學(xué)生在寫作過程中不斷磨礪批判性思維，將其融入到學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>總之，張洪高教授的講座為名師們在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維上提供了全面且實用的思路與方法，極具借鑒價值。</p> 躬耕杏壇? 不忘初心 <p class="ql-block"> 專家的指導(dǎo)點拔，如一泓清泉，滋養(yǎng)桃李，又如春風(fēng)化雨，浸潤心田。杏壇躬耕，是我們的初心，更是我們的信念；傳承師道，是我們的承諾，更是在營造教育的碧水藍(lán)天。我們將不忘初心，追夢前行，爭取在教育教學(xué)工作中取得更大的成績！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">創(chuàng)作：第七期沂蒙名師工程人選培訓(xùn)班2組</span></p>
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