<p class="ql-block">中班幼兒開始認(rèn)識和嘗試書寫數(shù)字“2”，老師想把認(rèn)識和書寫數(shù)字的目標(biāo)融入到幼兒的一日生活當(dāng)中去，設(shè)置適合班級幼兒的簽到臺。</p> <p class="ql-block">第一次簽到，我想讓孩子們熟悉數(shù)字2的筆畫。但我覺得這樣的方式缺乏趣味性，孩子們可能會覺得枯燥乏味。于是，我決定在簽到環(huán)節(jié)加入一些創(chuàng)意，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，享受快樂的同時也能掌握知識。</p> <p class="ql-block">我把數(shù)字2的筆畫換成了毛毛蟲的形象，增加了趣味性。孩子們看到這些可愛的毛毛蟲，立刻被吸引住了。他們在玩的過程中，自然而然地記住了數(shù)字2的形狀。孩子們可以找到自己的照片進(jìn)行排隊(duì)，這樣不僅鍛煉了他們的動手能力，還能看出幼兒入園的順序。</p> <p class="ql-block">老師從班級建構(gòu)區(qū)發(fā)現(xiàn)，班級幼兒的搭建技能有點(diǎn)欠缺，所以在簽到環(huán)節(jié)當(dāng)中加入了搭建技能的引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">為了提升幼兒的搭建技能，我把簽到臺調(diào)整為學(xué)號、姓名和自畫像的形式，讓孩子們自主打勾。每次簽到后，他們還可以選擇自己學(xué)號對應(yīng)的正方體進(jìn)行主題搭建。這樣，孩子們在簽到的同時，還能參與到搭建活動中來，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。孩子們都能積極主動的進(jìn)行簽到。</p> <p class="ql-block">不過，在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在簽到時出現(xiàn)了等待現(xiàn)象，場面有些擁擠。為了讓每個孩子都能順利簽到，我們一起進(jìn)行討論。</p> <p class="ql-block">孩子們說可以排隊(duì)；簽到時可以快點(diǎn)；也可以先去做別的事情，一會再來簽；還可以安排值日生在一旁引導(dǎo)，確保有序排隊(duì)，避免了混亂的局面。這樣一來，簽到過程變得更加順暢，孩子們也更加享受這個過程。</p> <p class="ql-block">通過簽到臺的調(diào)整，孩子們學(xué)會了思考 遇到問題不再是煩惱，而是動腦筋想一想怎么調(diào)整。</p>
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