<p class="ql-block"> 2024年11月，我們來到教育先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)——深圳市龍崗區(qū)參加廣西2024年“國培計劃”梧州市統(tǒng)籌項目”培訓(xùn)班。為期七天的培訓(xùn)班課程安排滿滿，大家都積極參與，收獲良多。</p> <p class="ql-block"> 一、前沿理論觸碰教育靈魂</p> <p class="ql-block"> 上午，我們作了簡單的開班儀式，長洲區(qū)師訓(xùn)股股長李世紅講作了培訓(xùn)要求。接著我們聆聽了廣東第二師范學(xué)院于慧教授帶來《新時代中小學(xué)教師培訓(xùn)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》。于教授的講座高屋建瓴，有高度，有深度，也有廣度。先從習(xí)近平總書記談教育、寄語教師開始，從理論到案例將培訓(xùn)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)娓娓道來。我覺得主要有以下三點體會：一是引領(lǐng)性。以目標(biāo)為導(dǎo)向的教育管理新方向。在數(shù)字化背景下，引領(lǐng)我們思考信息技術(shù)怎么與教育更好的融合。二是指導(dǎo)性。以問題為抓手的教育品質(zhì)新臺階。我們要發(fā)現(xiàn)問題的根源，通過情境化任務(wù)驅(qū)動的方式，帶著問題去思考。三是專業(yè)性，以科研為途徑的教育培訓(xùn)新思路。于教授扎實的理論功底以及觀察工具結(jié)構(gòu)化，多樣化的呈現(xiàn)，讓我們非常震撼。</p><p class="ql-block"> 下午來自深圳龍崗區(qū)教育科學(xué)研究院的曾靈芝教授為學(xué)員們做了《基于教師隊伍的校本研修策略專業(yè)成長》專題講座，這次講座采用參與式、互動式的教學(xué)方式，讓我有了更加深入的學(xué)習(xí)體驗。過生動的案例和互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)我們深入理解了校本研修的內(nèi)涵和重要性。她強(qiáng)調(diào)，校本研修是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過研修，我們可以不斷更新教育理念，掌握新的教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。同時，曾教授也指出“微行動學(xué)習(xí)”對于學(xué)校研修和培訓(xùn)意義與重要性。教師隊伍在校本研修中的關(guān)鍵作用，通過團(tuán)隊合作，我們可以共同解決教學(xué)難題，在參與式教學(xué)中，我積極投入，與同伴們共同探討問題，分享心得。這種教學(xué)方式不僅讓我更加深入地理解了講座內(nèi)容，還讓我學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點。</p><p class="ql-block"> 12日上午，深圳市龍崗校區(qū)教師發(fā)展中心梁宏鑫副部長講題為《課程開發(fā)和體系規(guī)劃的技術(shù)與方法》一課。梁副部長深入淺出地講解了課程開發(fā)的重要性及體系規(guī)劃的步驟，讓我對這一領(lǐng)域有了更深刻的認(rèn)識。授課過程中，梁副部長不僅分享了豐富的理論知識，還結(jié)合實際案例，以專業(yè)閱讀活動規(guī)劃舉例，生動展現(xiàn)了課程開發(fā)的全過程。我深刻感受到，課程開發(fā)不僅僅是教材編寫，更是對學(xué)生需求、教育目標(biāo)和社會背景的深度挖掘。不僅了解了課程開發(fā)和體系規(guī)劃的關(guān)鍵技術(shù)與方法，還拓寬了視野，為今后的教學(xué)實踐提供了有力支持。感謝梁副部長的精彩授課，期待在未來的工作中，能夠?qū)⑦@些理論知識轉(zhuǎn)化為實際成果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 二、精細(xì)管理融入優(yōu)質(zhì)資源</p> <p class="ql-block"> 13日，我有幸踏入深圳市龍崗區(qū)兩所充滿魅力的學(xué)府——龍城小學(xué)與上海外國語學(xué)校附屬龍崗學(xué)校，親身體驗了兩所學(xué)校獨特的文化氛圍，并聆聽了三位教育者的精彩專題介紹，心中激蕩起對教育事業(yè)的無限熱忱與思考。</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)龍城小學(xué)，首先映入眼簾的是其優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧的校園文化。學(xué)校的每一處細(xì)節(jié)都透露出對學(xué)生成長的關(guān)注與尊重，特別是杜少華美術(shù)創(chuàng)客室的獨特作品展示引起的我們極其濃厚的興趣，這個學(xué)校打造的“三室三坊一長廊”充分利用了每一個學(xué)校角落和空間。</p><p class="ql-block"> 陽湘玲校長的辦學(xué)理念“學(xué)生第一or教師第一”并非簡單的二元對立，而是深刻揭示了教育過程中師生關(guān)系的微妙平衡。通過參觀，我深刻感受到龍城小學(xué)在努力構(gòu)建一個既重視學(xué)生主體地位，又強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)。</p><p class="ql-block"> 下午，上海外國語學(xué)校附屬龍崗學(xué)校的參觀讓我領(lǐng)略了國際化教育的魅力。學(xué)校的建筑設(shè)計現(xiàn)代而富有藝術(shù)感，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。這里不僅注重學(xué)生的語言能力培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)全球視野與跨文化交流能力的培養(yǎng)，讓我對未來教育的多元化趨勢有了更直觀的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 在王媛媛老師的《以成長之名 探工作室發(fā)展之路》專題分享中，我被深深吸引。王老師通過個人成長經(jīng)歷與工作室的發(fā)展軌跡，向我們展示了教師專業(yè)成長的艱辛與喜悅，以及團(tuán)隊合作在教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用。這讓我意識到，教師的成長不應(yīng)是孤立無援的，而應(yīng)是集體智慧的結(jié)晶，需要平臺的支持與團(tuán)隊的協(xié)作。</p><p class="ql-block"> 張宇玲老師的《雙線并行 四驅(qū)智領(lǐng)》則是對學(xué)校教育教學(xué)管理模式的創(chuàng)新解讀。她提出的“雙線并行”（即常規(guī)線和特色線）與“四驅(qū)智領(lǐng)”（即領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)力、科研力、服務(wù)力四輪驅(qū)動）理念，讓我看到了教育管理的智慧與前瞻。這種管理模式不僅確保了教育教學(xué)的質(zhì)量，更為教師的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。</p><p class="ql-block"> 14日上午，我們來到深圳市龍崗區(qū)實驗學(xué)校，聆聽了楊勇書記的兩個主題的講座：《建設(shè)一所健康促進(jìn)學(xué)校的實驗表達(dá)》；《“三名”師的教育視界與教育實踐》，分別就學(xué)校文化、課程文化作了介紹。楊勇書記的講述特別接地氣。先介紹了學(xué)校的概括，我們感受到了實驗學(xué)校的辦學(xué)理念：倡導(dǎo)健康促進(jìn)學(xué)校。以“精”、“實”、“執(zhí)”、“驗”為中心的治理方法。學(xué)校作為主導(dǎo)，級部主治，科組主抓。教育是具有不確定性的，生命如此短暫，要對你所愛傾注深情，我覺得楊書記是一位很有思辨力的教育者。他講的課讓我們很受觸動。</p> <p class="ql-block"> 三、拍案驚醒自覺內(nèi)化通達(dá)</p> <p class="ql-block"> 12日下午，由深圳市龍崗區(qū)教師發(fā)展中心雷斌老師做《任務(wù)驅(qū)動式教師培訓(xùn)的組織實施策略紀(jì)——輸出即成長》專題講座。老師以互動式、數(shù)字化的教學(xué)方式，為我們呈現(xiàn)了一場別開生面的教學(xué)盛宴。</p><p class="ql-block"> 講座中，雷老師詳細(xì)闡述了任務(wù)驅(qū)動式教師培訓(xùn)的核心理念，即通過設(shè)定明確的任務(wù)，引導(dǎo)教師在實踐中學(xué)習(xí)、反思和成長。他結(jié)合具體案例，生動展示了如何設(shè)計有效的任務(wù)，如何激發(fā)教師的參與熱情，以及如何通過輸出（如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等）來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。</p><p class="ql-block"> 我深感雷老師的教學(xué)方式極具創(chuàng)新性。他巧妙運用數(shù)字化工具，如在線互動、情景創(chuàng)設(shè)等，增強(qiáng)了課堂的互動性和趣味性。這節(jié)課，雷老師的金句頻出：走神是人的本能，構(gòu)建情境講故事能不走神，建立聯(lián)系，少就是多。同時，他還鼓勵我們積極參與討論，分享自己的見解和經(jīng)驗，使整個講座充滿了歡聲笑語和學(xué)習(xí)氛圍。我深刻認(rèn)識到任務(wù)驅(qū)動式教師培訓(xùn)的重要性和有效性。我堅信，在未來的教學(xué)實踐中，我將積極運用所學(xué)知識和技能，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。</p><p class="ql-block"> 14日下午，我們?nèi)匀辉跁h室進(jìn)行專題培訓(xùn)，由南方科技大學(xué)教育集團(tuán)王英華介紹《特色課程研究與成果培育、申報路徑——以“小學(xué)英語繪本教學(xué)體系建構(gòu)與實踐創(chuàng)新”國家級成果為例》，王老師研究的課堂英語教學(xué)，以方法研究突破了小學(xué)生學(xué)習(xí)瓶頸，基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎總結(jié)提煉的基本流程和撰寫方法技巧。</p><p class="ql-block"> 15日下午，繼續(xù)聆聽由深圳首位語文正高級教師，特級教師，廣東省勞動模范，廣東省首批名師工作室主持人胡立根專家為我們作《“三名”工作室建設(shè)的探索與反思》，從對名師工作室的認(rèn)知、我們工作室的八年抗戰(zhàn)、主持人的八大專業(yè)反思、工作室研修意識與策略四個部分展開論述，用批評性的思維來反思工作室建立的問題和思考。</p><p class="ql-block"> 讓我最觸動的是16日上午，由深圳市南山區(qū)文理實驗學(xué)校（集團(tuán)）總校創(chuàng)校校長吳希福為我們帶來《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理一課》。吳校長的講座分為三個內(nèi)容，上半場主要圍繞第一個內(nèi)容“精細(xì)化管理的前提是教學(xué)設(shè)計”展開。精細(xì)化管理前提的教學(xué)設(shè)計涵蓋多個關(guān)鍵要素。學(xué)情分析讓教學(xué)有的放矢，教學(xué)目標(biāo)明確方向，教學(xué)內(nèi)容是核心，教學(xué)方法關(guān)乎效率，教學(xué)準(zhǔn)備是保障，教學(xué)過程需精心設(shè)計，教學(xué)評價則促進(jìn)反思。正如吳老師所說，精細(xì)化管理關(guān)鍵是好課程，而好的教學(xué)設(shè)計就是打造優(yōu)質(zhì)課程的基石。它將各環(huán)節(jié)緊密相連，從了解學(xué)生開始，以合適的方式、充分的準(zhǔn)備展開教學(xué)過程，并通過評價持續(xù)改進(jìn)，為學(xué)生提供高質(zhì)量、有針對性的學(xué)習(xí)體驗，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"> 下半場，吳希福校長主要跟我們分享了兩大板塊的內(nèi)容：第一個是精細(xì)化管理的關(guān)鍵是教師素質(zhì)。他從什么樣的老師是好老師談起，博古通今，結(jié)合韓愈的“師者傳道授業(yè)解惑也”和習(xí)近平總書記的“大力弘揚教育家精神”給我們釋疑。告訴我們學(xué)校管理工作要注重提升教師的八種能力，以及未來教師的角色要正確定位。鼓勵我們要學(xué)習(xí)世界著名教育家的理念和精粹，做踐行教育家精神的大先生。吳校長還結(jié)合自身經(jīng)歷，給我們詮釋了一個老教育家的情懷：“堅持教師的價值追求，通過五個忠于寫就自己一生的信仰。用實際行動踐行承諾辦好學(xué)校，用理想信念引領(lǐng)青年教師成長，做到“知行合一，面向未來”。他還給我們分享了如何培養(yǎng)教師的一些行之有效的方法：包括教師生涯規(guī)劃六個一，四有四勤、建立教師專業(yè)成長“五個體系”。</p><p class="ql-block"> 吳校長下半場給我們講的第二個板塊是“精細(xì)化管理的靈魂是學(xué)校文化”。吳校長用獨特的視角幫助我們梳理形成自我認(rèn)知“文化是學(xué)校學(xué)根與魂、學(xué)校管理的最高境界是文化引領(lǐng)、教學(xué)管理精細(xì)化管理的關(guān)鍵靠文化引領(lǐng)”。通過“制度文化、理念文化、管理文化、服務(wù)文化、目標(biāo)文化、精神文化”五個層面介紹學(xué)校文化的組建和具體做法。提醒我們要在實施教學(xué)精細(xì)化管理中注重發(fā)揮“給力、借力、聚力”三個力，把握“尺度、溫度、效度”三個度以及建設(shè)“班級文化、學(xué)校文化、家庭文化”三文化。</p> <p class="ql-block"> 四、以賽促研助力送教下鄉(xiāng)</p> <p class="ql-block"> 15日上午，我們一個上午為送教下鄉(xiāng)的方案展示比賽進(jìn)行了討論和設(shè)計，出了初步的稿子和PPT。經(jīng)過組織大家的集思廣益和連續(xù)兩天兩夜的修改，最后由韋海珠校長作上臺匯報。我們展示的是《長洲區(qū)梁碧蓮名校長工作室“思政+安全”邊境送教下鄉(xiāng)方案》。16日下午韋校長激情介紹，從六大方面詮釋了工作方案的政策性、可行性以及創(chuàng)新性，肖紅春專家點評：建議我們一可以把方案更優(yōu)化地修改，而且要考慮其可達(dá)成，可分解，可檢測；二對于課程的設(shè)置，怎么有效確定課程的內(nèi)容很關(guān)鍵?？梢詮臅r間線、內(nèi)容線、方法線、情感線、輔助線。提升了我們對送教設(shè)方案的設(shè)計理念：任何一個培訓(xùn)或送教方案都要先明晰對方需求。三是具體修改建議：1.目標(biāo)要與需求一致；2.任務(wù)與目標(biāo)的表述可以更明晰；3.做成長期的規(guī)劃。當(dāng)然，我們的方案也得到了評委們的一致高度認(rèn)可，最終取得了一等獎的好成績。</p><p class="ql-block"> 未來，我將積極參與研修培訓(xùn)活動，不斷提升自己的專業(yè)管理素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時，我也將努力與同事們建立良好的合作關(guān)系，共同推動學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展。</p>
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