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聚焦思維歷程??提質(zhì)科學(xué)實(shí)踐——科學(xué)培訓(xùn)第三天小記

王文娟

<p class="ql-block"> 潛心向?qū)W,方能問(wèn)道遠(yuǎn)方。湘西州第二屆小學(xué)科學(xué)專(zhuān)職教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)素養(yǎng)提升研修培訓(xùn)班的第三天,科學(xué)老師們以飽滿(mǎn)的熱情、積極的態(tài)度開(kāi)啟一天的培訓(xùn)之旅,培訓(xùn)活動(dòng)從課前小游戲開(kāi)始。</p> 上午 <p class="ql-block">  上午的第一個(gè)內(nèi)容是教師分享:彭思甜老師分享自己教育師德小故事,引起了大家的共鳴;王文娟老師講述自己的科學(xué)教學(xué)之路,用樸實(shí)的語(yǔ)言為大家加油打氣。</p> <p class="ql-block"> 第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀摩課堂,第一堂是梁超老師執(zhí)教的《我們來(lái)做熱氣球》,用一個(gè)熱氣球的視頻給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么熱氣球會(huì)上升、怎么設(shè)計(jì)熱氣球、制作過(guò)程應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)、冷空氣下降熱空氣上升這個(gè)原理在生活中的應(yīng)用等,不僅讓學(xué)生有豐富的課堂體驗(yàn),更讓學(xué)生理解科學(xué)與生活息息相關(guān)。</p> <p class="ql-block">  第二堂是石銀芝老師執(zhí)教的《用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)》,從充滿(mǎn)氣的氣球松開(kāi)手后會(huì)做什么樣的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)生思考,把氣球口分別從四個(gè)方向探究氣球上升的力和氣球嘴噴出的力,明白氣球的運(yùn)動(dòng)方向和氣球嘴噴出氣的方向相反,進(jìn)而知道反沖力原理,利用氣球的反沖力驅(qū)動(dòng)小車(chē)。整節(jié)課借助生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)操作,循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生深入探究氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)的原理,悉心培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及科學(xué)思維。</p> <p class="ql-block">  緊接著兩位執(zhí)教老師對(duì)自己的課堂進(jìn)行說(shuō)課。</p> <p class="ql-block"> 第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)操作檢測(cè),為確保培訓(xùn)效果,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,專(zhuān)門(mén)組織了培訓(xùn)測(cè)試。參訓(xùn)教師認(rèn)真對(duì)待檢測(cè)工環(huán)節(jié),將其視為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的重要機(jī)會(huì),全力以赴地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。</p> <p class="ql-block">  檢測(cè)的教師認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn),盡自己的能力展示自己的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),展現(xiàn)良好的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神。</p> 下午 <p class="ql-block">  下午進(jìn)行的是小組片段實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示,培訓(xùn)老師利用這三天所學(xué),為大家進(jìn)行展示。</p> <p class="ql-block"> 梁超老師為片段實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示的學(xué)員點(diǎn)評(píng),肯定了學(xué)員的專(zhuān)業(yè)性,也提出了自己的教學(xué)建議,引導(dǎo)學(xué)生參與方面,需要采取多元化的方式和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。</p> 合影留念 <p class="ql-block"> 短短三天的培訓(xùn),干貨滿(mǎn)滿(mǎn),有高屋建瓴的理論指導(dǎo),有貼近教學(xué)的示范課引領(lǐng),有思維的碰撞,有瞬間的醍醐灌頂,在以后的教學(xué)中,我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐建模思想在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。</p>
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