<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">本案例設(shè)計旨在滿足個性化、多元化的主體性學習與學科知識間關(guān)聯(lián)發(fā)展的需求，重點關(guān)注指向高階思維的探究性學習與生成型應用，以跨學科知識技能融通互涉的理念為基礎(chǔ)，模糊學科邊界，消除“學科孤島化”，形成多學科間的橫向關(guān)聯(lián)，進而促進學生對知識的多元理解，發(fā)現(xiàn)不同學科知識的共性與相互依存關(guān)系，幫助學生更好地理解和應用知識，培養(yǎng)并提高學生關(guān)于問題求解、決策、批判性思維與創(chuàng)新實踐的綜合能力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">本案例設(shè)計的教學目標定位是從“用會”到“用好”再到“用活”，從“學會使用”到“學以致用”再到“創(chuàng)新應用”，符合學科邏輯與高階思維的實用意義，并與“做中學、用中學、創(chuàng)中學”的生本主體新課標導向相契合。</span></p>
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