<p class="ql-block">2024年11月11日——11月13日，許昌市“十四五”第四期市級骨干教師培育對象專項培訓(xùn)跟崗學(xué)員興致勃勃地來到鄭州市二七區(qū)汝河路小學(xué)參加為期三天的跟崗實踐學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)伊始，學(xué)員們已經(jīng)被周邊的林蔭綠道、校園的文化氣息所浸潤，也更加堅定了潛心學(xué)習(xí)的決心。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們參觀了校園，校園環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊(yùn)深厚。</p> <p class="ql-block">好的課堂猶如一泓清泉，滋潤著學(xué)生的心田。今天有幸在汝河路小學(xué)聆聽了韓旭老師教授的《麻雀》一課，教學(xué)中，授課教師以其精湛的教學(xué)技藝、深邃的文本解讀能力和對學(xué)生細(xì)膩的情感引導(dǎo)，為我們呈現(xiàn)了一堂生動、感人且富有教育意義的語文課。以下是我對本堂課的幾點評課感受:</p><p class="ql-block">1、文本解讀深刻，緊扣單元要素。課上老師引導(dǎo)生抓住關(guān)鍵句段分析提煉語文要素，從看動作，聽聲音，想感受三方面體現(xiàn)母愛的偉大。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)方法多樣，獨立思考與小組討論相結(jié)合，口頭表達(dá)與寫作訓(xùn)練結(jié)合。面向全體學(xué)生，這些活動不僅豐富了課堂形式，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block">3.課堂氛圍輕松活躍，每一個提問都像是投入湖面的石子，激起層層思考的漣漪。</p> <p class="ql-block">11月12日下午，汝河路小學(xué)的任課老師和聽課的老師進(jìn)行了年級組內(nèi)的教研活動，大家踴躍發(fā)言，或分享學(xué)習(xí)心得，或提出建議。</p> <p class="ql-block">11月12日上午第一節(jié)，三四年級語文老師在汝河路小學(xué)觀摩了黎麗教授的《爬天都峰》一課，收獲頗豐。黎老師的課有很多的地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，本次評課主要從以下幾個方面展開評價，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)注重課題常規(guī)；課中重視朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)，課堂評價多樣性，采用教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合，做到了教學(xué)評一體化，創(chuàng)設(shè)情境，仿寫句子，學(xué)練結(jié)合；課后老師及時總結(jié)方法，遷移寫作。總之黎老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方法多樣、學(xué)生參與度高、課堂氛圍良好、教學(xué)效果顯著、教師素質(zhì)高、課件制作精美。</p> <p class="ql-block">11月12日上午第二節(jié)聆聽了楊利娟老師執(zhí)教的三年級課文《大自然的聲音》 ，我們感觸頗深。這是一篇充滿韻律的寫景散文。老師能引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，讓學(xué)生真正地走進(jìn)大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。在教學(xué)中楊老師巧妙地利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放了微風(fēng)、狂風(fēng)、小溪、河流、大海等不同景物的聲音，讓學(xué)生直觀、形象地感受了風(fēng)、水是大自然的音樂家，然后又讓學(xué)生以各種形式的讀，了解從不同聲音的變化，讓學(xué)生從聲音的變化中來感受大自然的美妙，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。縱觀整節(jié)課，亮點紛呈，精彩不斷，楊老師的教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，準(zhǔn)備充足，過渡自然。</p> <p class="ql-block">下午的經(jīng)驗交流座淡會，是由孫鶯燕老師分享的“看得見生命成長的課堂”。孫老師以問題為導(dǎo)向，運用幽默智慧的語言引導(dǎo)老師們思考“什么樣的課是一節(jié)好課？”“如何研讀教材”，最后孫老師結(jié)合班級案例向老師們具體細(xì)致的介紹了自己的點滴感悟，今天的講座讓我對今后的課有了重新的認(rèn)識和思考，真是受益匪淺。</p> <p class="ql-block">李瑩老師的《小學(xué)古詩詞學(xué)習(xí)，生活常態(tài)化的策略研究》，首先通過具體事例闡述了古詩詞的重要作用。然后以自己豐富的教學(xué)實例，詳細(xì)介紹了自己古詩詞教學(xué)常態(tài)化的具體做法。讓古詩詞教學(xué)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)好生活的方方面面。讓古詩詞教學(xué)貫穿于課上課下、學(xué)生的日常生活、低年級寫話、口語交際、課外閱讀和常規(guī)作業(yè)。通過這樣的常態(tài)化教學(xué)，讓學(xué)生不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，完美的傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。</p> <p class="ql-block">曹亞平老師的《基于學(xué)習(xí)過程優(yōu)化習(xí)作評價過程》，首先指出習(xí)作教學(xué)與評價存在的問題，然后明確構(gòu)建習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)，每次習(xí)作前老師要制定基礎(chǔ)指標(biāo)和核心指標(biāo)，并根據(jù)習(xí)作指標(biāo)制定出習(xí)作活頁紙，讓學(xué)生對習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)做到了然于胸，課上讓學(xué)生寫評改，做到寫-評-改一體化，最終達(dá)到讓學(xué)生敢寫，善評，會修，不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到我手寫我心的效果。</p> <p class="ql-block">道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。學(xué)習(xí)，是為了更好地成長；交流，是為了更好地提升；示范，是為了更好地引領(lǐng)。這段跟崗學(xué)習(xí)之旅，如同一場充滿啟迪的教育盛宴。我們深入鄭州市汝河路小學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，親身體驗先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，見證了教育的無限可能。在汝河路小學(xué)，我們與優(yōu)秀的教師同行交流，汲取他們的智慧與經(jīng)驗。每一次的課堂觀摩都是一次心靈的觸動，每一次的研討交流都是一次思想的碰撞。</p><p class="ql-block">通過這次跟崗實踐學(xué)習(xí)，我們不僅提升了自己的教育教學(xué)管理技能，更堅定了對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。我們將帶著這份寶貴的財富，回到自己的崗位，努力踐行所學(xué)，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。</p>
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