“創(chuàng)環(huán)境，潤童心”——小二班教育環(huán)境及常規(guī)培養(yǎng)中期小結(jié)小二班 <p class="ql-block"> 環(huán)境是潛移默化教育，是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要的途徑?？h幼小二班教師齊心協(xié)力、開動腦筋，根據(jù)本班級幼兒的年齡特點，我們?nèi)焕蠋熀秃⒆觽円黄痖_啟了環(huán)創(chuàng)之旅，讓我們跟著鏡頭，去發(fā)現(xiàn)班級里一角一落的小美好吧！</p> <p class="ql-block"> 家園園地是班級教育教學(xué)活動安排及家園共育理念傳播的主要陣地。通過家園共育，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，為家園共育提供平臺。</p> 班級常規(guī)環(huán)境布置 <p class="ql-block"> 幼兒園一日生活的每一個環(huán)節(jié)都蘊(yùn)藏著幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)，晨間簽到，作為幼兒園的重要環(huán)節(jié)，不僅讓幼兒在園生活多一份儀式感，也能增強(qiáng)幼兒的歸屬感和自我認(rèn)同感。每天按時入園、自主簽到，是孩子們樹立時間觀念、邁向自我管理的第一步。</p> <p class="ql-block"> 游戲墻是記錄幼兒游戲過程，呈現(xiàn)幼兒游戲經(jīng)驗的墻面，是幼兒觀察和分享他人的游戲經(jīng)歷，讓幼兒能主動反思、整合、借鑒和重構(gòu)自己或他人經(jīng)驗的墻面。</p> <p class="ql-block"> 這是我們的娃娃家，寶貝們可以扮演各種角色，我來當(dāng)媽媽給娃娃喂飯，你來當(dāng)爸爸給娃娃做飯炒菜……</p> <p class="ql-block"> 利用現(xiàn)有空間，提供豐富的區(qū)域操作材料，創(chuàng)設(shè)出了一個個蘊(yùn)含教育意義、富有童趣、寓教于樂的自主區(qū)域活動環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在自主游戲活動中在老師的帶領(lǐng)下，開始了他們的創(chuàng)作之旅。他們使用橡皮泥和紙盤作畫，將秋天的色彩印在紙盤上；給樹枝涂色，用橡皮泥做果子粘在樹枝上；還有石頭、瓶子作畫，每一種活動都充滿了樂趣和創(chuàng)意。</p><p class="ql-block"> </p> 美工區(qū) <p class="ql-block"> 美工區(qū)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一幅作品，都是寶貝們用自己創(chuàng)作的作品來裝飾的哦，我們一起來欣賞一下。</p> 生活區(qū) <p class="ql-block"> 在生活區(qū)中，為了滿足幼兒日常生活技能培養(yǎng)的需求，我們提供了衣服、褲子、被子等材料和圖片，引導(dǎo)幼兒自主練習(xí)穿衣服、穿褲子、疊衣服、疊褲子，提高幼兒的自理能力，創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適、安全的環(huán)境，讓幼兒在生活區(qū)中感受到家的溫暖，緩解入園焦慮，通過角色扮演、給小動物喂食等活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等能力。</p> <p class="ql-block"> 幼兒在每日值日生自主選擇中選擇了自己想主動承擔(dān)的值日任務(wù)，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感、自主性、主動性和主人翁意識也在不斷萌發(fā)，自我效能感得到提升，良好的勞動習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，勞動技能在實踐中得到鍛煉，生活自理能力也得到了進(jìn)一步提升，同時在與同伴共同完成勞動小任務(wù)的過程中，其溝通協(xié)作能力也得到了進(jìn)一步發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 墻面上還創(chuàng)設(shè)了 “今天我值日” 和 “今日天氣播報員”插卡區(qū)，讓幼兒每天可以自主選擇參與值日生和天氣播報員活動。</p> 益智區(qū) <p class="ql-block"> 孩子們在益智區(qū)中喜歡玩各種操作類玩具，并愿意探索不同的玩法；孩子們能結(jié)合自己的需要選擇材料，并愿意和小朋友一起游戲，通過老師觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們在益智區(qū)里能初步感受到與同伴一起操作、交流的快樂；樂于用自己的方式表達(dá)在操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們特喜歡在益智區(qū)中的自由創(chuàng)作白板上涂涂畫畫和用各種磁鐵玩具在白板上拼出自己喜歡的圖形。</p><p class="ql-block"> </p> 閱讀區(qū) <p class="ql-block"> 故事，是陪伴幼兒成長的禮物閱讀，是獻(xiàn)給秋天的柔情浪漫親近書香、融匯書香、化育書香，讓書香彌漫在幼兒生活的每個角落，讓閱讀成為一種習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 溫馨的閱讀角，是孩子們自由徜徉故事世界的港灣。舒適的靠椅，構(gòu)成了一個個安靜而溫馨的閱讀環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 在我們的魔法閱讀世界里，我們可以分享快樂、訴說心事、暢想未來……</p> 建構(gòu)區(qū) <p class="ql-block"> 建構(gòu)游戲是幼兒喜聞樂見的、操作性強(qiáng)、可持續(xù)探究的游戲，不僅能鍛煉幼兒的動手操作能力，還能培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、邏輯思維和自主探究等能力，在幼兒的成長過程中有著不可替代的作用。</p> <p class="ql-block"> 瞧！寶貝們在認(rèn)真的搭建中……</p><p class="ql-block"> 我們繼續(xù)收集、提供豐富多樣的建構(gòu)材料，激發(fā)幼兒對不同材料的感知和運(yùn)用，促進(jìn)幼兒的感官發(fā)展。</p> 植物的家 <p class="ql-block"> 植物角作為大自然的縮影，是孩子們認(rèn)識自然、探索自然的寶地。我們創(chuàng)設(shè)了“植物的家”，讓寶貝們從家里帶上自己喜歡的植物來到班級進(jìn)行觀察。</p> 幼兒生活常規(guī)培養(yǎng) <p class="ql-block"> 《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園日常生活組織要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一慣性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣和初步的生活自理能力?！庇變簣@一日常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。</p> <p class="ql-block"> 大部分孩子們能情緒穩(wěn)定地入園，不哭鬧，有禮貌地和老師、小朋友主動打招呼和主動跟家長告別。</p> <p class="ql-block"> 老師精心設(shè)計的趣味點名游戲，可以讓孩子在每天清晨就感受到幼兒園活動的樂趣，拉近同伴、師生間的距離，從而幫助孩子更好的適應(yīng)新學(xué)期生活。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 點名活動中，當(dāng)劉老師出示每一位小朋友的號數(shù)姓名字卡時，孩子們聽到劉老師說出號數(shù)，大家就能叫出同伴的姓名，聽到大家念到自己名字的娃也能及時回應(yīng)大家說“到”。</p> <p class="ql-block"> 孩子們知道能正確洗手更健康，能夠懂得按正確的方法洗手，知道飯前便后、手臟時隨時能主動洗手，人多時，懂得排隊按順序洗手，洗手后將水龍頭關(guān)緊。</p> <p class="ql-block"> 洗手環(huán)節(jié)時，總能聽到有個別幼兒一邊唱歌一邊洗手，兩個好朋友，手碰手，你背背我，我背背你，來了一只小螃蟹，小螃蟹舉起兩只大鉗子，大鉗子，螃蟹跟我點點頭點點頭我跟螃蟹握握手，握握手。</p> <p class="ql-block"> 擦手環(huán)節(jié)中，也能聽到個別孩子在邊擦手邊念兒歌：小毛巾，四方方，我把小手放中央，手心擦一下，手背擦一下，換只小手也這樣，小手擦得真干凈，我將毛巾掛勾上。</p> <p class="ql-block"> 在喝水環(huán)節(jié)中，孩子們也慢慢形成良好的常規(guī)：能有序排隊接水回到座位上坐好喝水，學(xué)會了正確拿水杯的方法，知道接適量的水，懂得人多的時候要主動排隊接水，口渴了主動接水喝。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園小班常規(guī)的培養(yǎng)需要老師和家長的共同努力。通過耐心引導(dǎo)、正面激勵，讓孩子們在充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境中逐漸養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，為孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。</p>