<p class="ql-block ql-indent-1">核心素養(yǎng)，如同璀璨星辰，為小學(xué)語文指引方向。每一個孩子都是獨(dú)特的學(xué)習(xí)者，他們需要更具系統(tǒng)性、整合性的教學(xué)方式，而大單元教學(xué)，就像是一座橋梁，將知識的島嶼連接起來，為孩子們展現(xiàn)出語文世界的全貌。2024年10月30日下午，呼和浩特市第四中學(xué)開啟一場以小學(xué)語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的大單元教學(xué)探索之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蒞臨本次活動的領(lǐng)導(dǎo)有呼和浩特市教育教學(xué)研究中心語文教研員張穎慧老師，呼和浩特市第四中學(xué)韓清華校長，苗琪俊副校長，教務(wù)處云霞主任，教科研陳鑫莉主任。</p><p class="ql-block ql-indent-1">參加本次活動的有來自首都師范大學(xué)呼和浩特市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和呼和浩特市第四中學(xué)分校二年級的老師們以及呼和浩特市第四中學(xué)小學(xué)語文教研組的全體語文老師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">呼和浩特市第四中學(xué)陳鑫莉主任做了啟動儀式發(fā)言。陳主任指出推進(jìn)大單元教學(xué)，注重學(xué)科教學(xué)的完整性，不僅要注重整個單元的內(nèi)部篇章的單元結(jié)構(gòu)、文本的內(nèi)容、課程主題之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，還需要進(jìn)行課內(nèi)外知識資源的整合。將大單元教學(xué)延伸到語文生活實(shí)際當(dāng)中，以此突破原本語文教學(xué)的局限性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉文佳美老師進(jìn)行了二年級上冊第4單元《葡萄溝》課堂展示。本節(jié)課在“云游美麗中國，爭做家鄉(xiāng)代言人”大情境之下，開展了三個活動:游覽攻略，看葡萄溝特點(diǎn)；實(shí)地考察，看葡萄成熟的景象；觸景生情爭當(dāng)代言人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在活動中走進(jìn)大單元情境，深入探究學(xué)習(xí)，在情境中積累豐富的詞匯和優(yōu)美的詞句，感受文字之美。在設(shè)計做代言人的活動中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的美和獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">霍鑫老師進(jìn)行二年級上冊第4單元整體解讀?；衾蠋煆男抡n標(biāo)指導(dǎo)思想，單元整體教學(xué)分析，單元學(xué)情分析，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，單元學(xué)習(xí)任務(wù)，課時教學(xué)設(shè)計，單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計，單元作業(yè)設(shè)計，單元教學(xué)特色和反思九個方面進(jìn)行了解讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">霍老師的整體解讀清晰且深入，能準(zhǔn)確剖析單元主題與重點(diǎn)，如對文本價值的挖掘，讓教師明確教學(xué)方向。對字詞、語句等知識解讀細(xì)致，還結(jié)合了趣味元素，符合二年級學(xué)生特點(diǎn)，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨后，又進(jìn)行了說課和評課，現(xiàn)場氣氛熱烈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">呼和浩特市教育教學(xué)研究中心語文教研員張穎慧老師進(jìn)行了點(diǎn)評，并做了專題講座。大單元教學(xué)要構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，以學(xué)習(xí)活動為主線，以學(xué)習(xí)主體為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，涉及單篇課文教學(xué)應(yīng)立足單元整體、結(jié)構(gòu)清晰。本課知識勾連好，但存在朗讀少、教學(xué)細(xì)碎等問題。大單元教學(xué)需構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，但在實(shí)踐中存在諸多問題，應(yīng)從多方面改進(jìn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">單篇課文教學(xué)，應(yīng)立足單元整體，結(jié)合單元大情境設(shè)置教學(xué)活動，融入語文園地等內(nèi)容，體現(xiàn)大單元教學(xué)意識，促進(jìn)知識遷移運(yùn)用。教學(xué)結(jié)構(gòu)要清晰，圍繞主問題設(shè)置教學(xué)活動，重點(diǎn)段落落實(shí)要有層次，遵循由淺入深原則。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">同時，要求老師們要有教學(xué)理論支撐，進(jìn)行教材解讀與處理，創(chuàng)造性利用和開發(fā)教學(xué)資源，熟悉學(xué)情分析，教學(xué)過程要有真實(shí)情境、梯度和思維含量，選用得當(dāng)策略，評價嵌入過程，參考相關(guān)書籍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，呼和浩特市第四中學(xué)韓清華校長對本次活動進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。對老師們提出以下要求:</p><p class="ql-block ql-indent-1">熱愛教育事業(yè)：將熱情投入工作，不斷追求變化和進(jìn)步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)愛學(xué)生：與學(xué)生親近，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。</p><p class="ql-block ql-indent-1">具備理論意識：不斷學(xué)習(xí)成長，接受挑戰(zhàn)，助力學(xué)校發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">新的征程開始：活動結(jié)束是成長之路的開始，為學(xué)生創(chuàng)造更多可能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如果探索“閱讀與表達(dá)”是尋一條河，本次教研就是攀登“大單元教學(xué)”的山，再去尋找一眼泉，尋找不盡長江滾滾來的萬水之源，這條路凝聚團(tuán)隊(duì)力量，充滿攀登的喜悅。讓我們攜手共進(jìn)，為學(xué)生成長創(chuàng)造更多的可能。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：張春曉</p><p class="ql-block">初審:陳鑫莉</p><p class="ql-block">復(fù)審:苗琪俊</p><p class="ql-block">終審:韓清華</p>
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