“耕耘不止奔赴莫停”——記小學(xué)語文96學(xué)時（高級）培訓(xùn)‘首記’

說好的幸福

前行如茶，雖然苦澀，細細品味卻滿是芳香和甘甜；成長如蜂，雖然勞碌，點點積累便滿是收獲和甜蜜。 　　秋深寒霜降，問候送溫馨。日漸思念長，應(yīng)節(jié)添衣裳。在這深秋時節(jié)，我們迎來了2024年縉云縣96學(xué)分小學(xué)語文教師項目化教學(xué)（高級）培訓(xùn)班，全縣56位語文學(xué)子齊聚教師進修學(xué)校，共赴秋天最美的遇見。 　　開班儀式上，知性優(yōu)雅的班主任胡美嬌老師，通過選任班委、組長，拉近了大家的距離。溫文爾雅的陳志強校長，通過“為什么要參加培訓(xùn)？”“如何對待這樣的培訓(xùn)？”兩個問題，引發(fā)了大家的思考，他希望學(xué)員們做一個學(xué)習(xí)者，更要努力爭取做一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。 　　本次培訓(xùn)由專家講座、名師引領(lǐng)、課堂實踐三部分組成。與以往相比，本次培訓(xùn)呈現(xiàn)三大亮點：“新”“滿”“妙”。 培訓(xùn)方式之“新”，學(xué)員們從坐聽講座“關(guān)注專家”轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵉伛雎牎按罂дn堂”轉(zhuǎn)變到人人備課“關(guān)注自身”。 培訓(xùn)過程之“滿”，一天的“上午+下午”是涼白開，一天的“上午+下午+晚上”是溫白開，四天的“上午+下午+晚上”無疑是燙的不行吧。 培訓(xùn)效果之“妙”，正是因為人人參與，步步用心，學(xué)員們才能收獲頗多。 　　作為一名教育工作者，有時在思考:教育到底是什么？什么樣的教育才是好的教育？不知以下的解讀是否合適:“一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！倍颊f教育的價值在于育人，但需遵循兩個規(guī)律:學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)的規(guī)律，讓師生擁有成就感、幸福感或許便是教育的最大意義吧。 　　師德是立師之本，興師之源。浙江外國語學(xué)院院長周明寶為我們帶來了《弘揚踐行教育家精神勇?lián)聲r代育人使命》的講座，闡釋了新時代青少年的使命與擔(dān)當，激勵教師聚焦立德樹人的根本任務(wù)，守好初心，成為學(xué)習(xí)與研究教育的新時代的“大先生” 。 浸潤之思，涵養(yǎng)師德心 　　如何將黨史文化、當代中國的現(xiàn)代文明等融入我們的教育是個值得深思的問題。周院長用風(fēng)趣幽默的語言，“理論+生動案例”的雙向生成，將“教育家精神” 、“新時代育人使命”詮釋的深入人心。 　　教育家精神，是我們教師不斷追求卓越的動力源泉。它不僅僅體現(xiàn)在對知識的傳授，更在于對學(xué)生人格的塑造。思想的力量也是巨大的，我們身為中國人，應(yīng)以中國為榮，要善于把思想的力量融入我們的教育；身為浙江人，應(yīng)以浙江為優(yōu)，要善于把浙江文化融入我們的教育；身為麗水人，應(yīng)以麗水為傲，要積極打造綠水青山的教育生態(tài)，和學(xué)生一起同頻共振、同向同行。 　　新時代的教育，不僅育才，更重要的是育人；新時代的學(xué)生，不僅要身體、心理健康，更需要有理想信念；新時代的老師，不僅要手中有教鞭，更要心中有大愛，眼中有暖觀。 　　新時代更是一個競爭的時代，也將迎來新的考驗，當下經(jīng)?？吹接嘘P(guān)《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于青少年工作重要思想》、《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神》等的引領(lǐng)性文件，更需要我們認清“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的真正含義。 研修之思，踐行師德行 　　葉圣陶先生曾說:“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，工業(yè)和農(nóng)業(yè)最大的不同在于，工業(yè)可以是快節(jié)奏的、大容量的、流水線的、批量生產(chǎn)的，而農(nóng)業(yè)則是有季節(jié)的、有時令的、有成長規(guī)律的；是需要播種、施肥、除草、噴藥的；是需要土壤、水分、陽光和等待的。它是一個慢的過程?！?lt;/p> 　　“十年樹木，百年樹人”，這句耳熟能詳?shù)脑?，其實也告訴我們:教育是一門“慢”的藝術(shù)，陪著孩子們慢慢地走，慢慢地欣賞成長的快樂，慢慢地等待孩子們成長。讓我們在平時的教育教學(xué)中，慢點，慢點，再慢點，耐心等待每朵花兒的綻放，靜心聆聽花兒開放的聲音。 　　首先應(yīng)著力增強自身素養(yǎng)，做奮進路上的成長工匠。扎實的知識功底、勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度、過硬的教學(xué)水平，是教師必須具備的能力，也是踐行教育家精神的基石。 　　其次要著力打造思政課堂，做學(xué)習(xí)路上的智慧工匠。教育要先教會學(xué)生做人，將精神文明建設(shè)及思政建設(shè)融入到學(xué)科課堂教學(xué)中來。通過知識傳播過程中潛移默化的滲透，將為人處世的基本原則教給學(xué)生，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人真正落到實處，積極踐行習(xí)總書記重要論述，引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”。 　　還要著力培育創(chuàng)新意識，做創(chuàng)新路上的靈活工匠。未來已來，時代在變，學(xué)生在變，教育的內(nèi)涵也在變，教育需因時而制，隨時而變，作為教師應(yīng)不斷探究新鮮事物，打破常規(guī)，解決新問題；不斷反思，自覺對自身專業(yè)實踐進行重構(gòu)，凝練教育思想。 　　都說“一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多成功，看他與什么人相伴?！迸c小語同行，我們遇見了最好的同行，也遇見了更好的自己。 讓我們“以篤學(xué)之功求真，以勤勉之風(fēng)于教，以敬畏之心律己”的心態(tài)參與每一段學(xué)習(xí)，共繪秋天里最溫暖的培訓(xùn)。 ??知不足而奮進忘遠山而前行??