【家校共育】潤(rùn)心護(hù)航，幸福成長(zhǎng)——虒亭小學(xué)秋學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)

小火柴

為落實(shí)學(xué)生心理健康教育工作，形成家校合力，提高親子溝通能力，9月24日虒亭小學(xué)成功舉辦了以“潤(rùn)心護(hù)航，幸福成長(zhǎng)”為主題的秋學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。此次活動(dòng)如同一場(chǎng)心靈的盛宴，匯聚了家校雙方的力量，共同為孩子們的健康成長(zhǎng)添磚加瓦。 “慧”做家長(zhǎng)，守護(hù)心靈 學(xué)校請(qǐng)王玉川老師以《如何與青春期孩子建立和諧關(guān)系》為題進(jìn)行了專題講座。邱老師從自身案例出發(fā)，用溫柔的話語(yǔ)進(jìn)行細(xì)致地分析，為家長(zhǎng)們揭開了孩子內(nèi)心世界的神秘面紗。精彩的授課，讓與會(huì)家長(zhǎng)受益匪淺，大家意識(shí)到關(guān)注孩子的心理健康就是關(guān)注他們的未來。 預(yù)防欺凌，守護(hù)成長(zhǎng) 為營(yíng)造學(xué)生良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，防范校園欺凌事件的發(fā)生，李曼老師向家長(zhǎng)們普及了預(yù)防欺凌的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)例明確了家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)及教育責(zé)任，以家校合力給與學(xué)生正確的引導(dǎo)，力求使家長(zhǎng)、學(xué)生在面對(duì)欺凌時(shí)，懂得如何正確、有效保護(hù)自己，合理利用法律手段維護(hù)自己權(quán)益。 深度交流，教育合力 　　隨后，家長(zhǎng)們走進(jìn)各班教室與老師們深度交流。老師們向家長(zhǎng)介紹了開學(xué)以來班級(jí)情況，圍繞孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心發(fā)展特征等多方面進(jìn)行了近距離溝通。 方向比努力更重要 通過家長(zhǎng)們的自學(xué)與學(xué)校作出的各方面努力，最終我們找到了與孩子溝通的最佳方式方法，家長(zhǎng)發(fā)表了心得體會(huì)，并分享了各自的收獲體驗(yàn)。 閱讀，心靈的燈塔 　　書中的故事不僅拓寬了孩子的視野，更激發(fā)了他對(duì)于未知世界的好奇心和探索欲。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子開始主動(dòng)創(chuàng)作自己的小故事，每一個(gè)字句都閃爍著童真的想象和深邃的思考。閱讀，就這樣悄悄地在他心中種下了一顆夢(mèng)想的種子，等待著未來的某一天，破土而出。 　　書籍為孩子們的世界打開了一扇窗，親子共讀則是孩子們與世界聯(lián)通的重要橋梁。萬(wàn)家燈火時(shí)的書桌前，孩子與父母相互依偎，與每一個(gè)角色“對(duì)話”，體會(huì)不同的作者筆下描繪的多種多樣的引人入勝的故事情節(jié)，共同享受閱讀的快樂，感受親子共讀故事中流淌的溫暖愛意... 　　談到教育孩子，每個(gè)媽媽其實(shí)永遠(yuǎn)都是新手，沒有什么經(jīng)驗(yàn)和技巧，因?yàn)槊總€(gè)孩子不一樣，孩子的那個(gè)成長(zhǎng)階段也是不同，父母?jìng)兗词箤W(xué)歷再高也沒有修過教育子女這個(gè)專業(yè)，父母不可能每句話都是正確的，做的沒每件事情都是完美的，教育是孩子和父母一起成長(zhǎng)一起進(jìn)步的過程，孩子在成長(zhǎng)，我們?cè)谛扌小?lt;/p> 　　“愛之不以道，適所以害之也。”家長(zhǎng)們對(duì)子女應(yīng)愛之有道、教之以義方，不能一味放縱，否則就會(huì)適得其反、過猶不及。正可謂：溺愛不是愛，涉險(xiǎn)必被害；富貴莫攀比，到頭終相抵。父母在給予的同時(shí)，懂得養(yǎng)正于蒙。對(duì)子女要“內(nèi)正心、外正容”，立規(guī)矩、定標(biāo)桿，用嚴(yán)要求規(guī)范好門楣。 　　在這場(chǎng)成長(zhǎng)的交響樂中，家與校攜手織夢(mèng)，如同細(xì)水匯成江海，點(diǎn)滴愛意聚成遼闊天際。在時(shí)光的經(jīng)緯里，我們共同編織一個(gè)關(guān)于未來的故事，讓每顆年輕的心在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆，向著光輝彼岸，攜手筑就明日輝煌。