<p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“親近自然,喜歡探究,在有初步探究能力中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象?!标慂Q琴先生說:“大自然,大社會都是活教材?!薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒親自參加探究活動,使他們感受探究的過程和方法”。而幼兒園的種植正是大自然的一份子,蘊(yùn)藏著無限契機(jī)。種植是幼兒親近自然的過程,幼兒可以從種植、養(yǎng)護(hù)、收獲、展示的過程中享受真實體驗,獲得直接經(jīng)驗,從而萌發(fā)自主探究的興趣。所以抓住這個契機(jī),我們帶著孩子們的疑問和興趣開啟了這次的班本課程。</p> 課程源起 <p class="ql-block"> 中午午餐時有道“宮保雞丁”,我發(fā)現(xiàn)涵涵把碗里的花生全挑出來,同桌的小朋友也紛紛效仿,還有小朋友在問:“會很難吃嗎?”“它很硬嗎?”</p><p class="ql-block"> 涵涵大聲說:“我不喜歡吃花生米,我?guī)湍棠虅冞^花生米,爺爺喝酒喜歡吃花生米!”</p><p class="ql-block"> 在我的鼓勵下,孩子們嘗了嘗碗里的花生米,都覺得吃起來硬硬的,嚼久了又很香。在關(guān)于花生的談話中孩子們對花生的了解只是限于外在的粗淺認(rèn)識以及簡單的口感特點(diǎn),而對于花生的生長過程、花生美食、花生的外在特征及花生的種類等比較好奇。基于孩子們的興趣和好奇心,我們將于花生來一場奇趣之旅。</p> 初遇花生 <p class="ql-block"> 家長和孩子一起完成?花生知多少?了解花生的種類、花生長在哪里、花生生長需要什么、用花生做的美食有哪些?</p> <p class="ql-block">花生大調(diào)查</p> <p class="ql-block">認(rèn)識花生</p><p class="ql-block">通過看一看、聞一聞、剝一剝、嘗一嘗、說一說,討論花生的味道及特點(diǎn)。</p> 種植花生 <p class="ql-block"> 教師給幼兒講解了花生秘密,并以繪本?花生仁奇遇記?的形式讓幼兒了解花生的生長過程。</p> <p class="ql-block">花生的秘密</p> <p class="ql-block">花生仁奇遇記</p> <p class="ql-block">整理小菜園</p> <p class="ql-block">種植花生</p> <p class="ql-block"> 整理好小菜園后,教師和幼兒一起種植花生。</p> <p class="ql-block">我們的花生發(fā)芽啦!</p> <p class="ql-block">幼兒觀察花生</p> <p class="ql-block">除草</p> 花生大豐收 <p class="ql-block"> 我們的花生大豐收啦!小朋友自己拔花生可開心啦!</p> 趣玩花生 <p class="ql-block"> 花生殼還可以作畫,我們一起來做花生殼創(chuàng)意畫啦!</p> <p class="ql-block">花生殼創(chuàng)意畫</p> 品嘗花生 <p class="ql-block"> 原來有很多美食都是用花生做的呢!我們一起來品嘗花生做的美食啦!</p> 社會實踐活動 <p class="ql-block"> 周末家長們帶著小朋友去超市尋找花生美食啦!</p> <p class="ql-block"> 小朋友在探究花生的一系列過程中,我們給予幼兒提供了合作、體驗、分享、互助的機(jī)會。在收貨花生的過程中,孩子們懂得了與同伴一起分享,感受勞動的快樂!我們更是抓住這個教育契機(jī),讓孩子能體驗到更多親近大自然的機(jī)會,讓幼兒做大自然的小主人,當(dāng)幼兒與同伴在不斷地實踐、探索、嘗試、交流、分享過程中,逐漸增強(qiáng)了自信心,真正實現(xiàn)“我會”“我敢”“我愿意”的積極品質(zhì)。</p>
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