送培送教促提升，教研活動助成長

﹏暖陽@

送培送教促提升，教研活動助成長——霍城縣惠遠中學語文送教活動 　　為了提高語文教師的教學效率，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，提升教學教研水平，2024年10月23日，霍城縣江蘇中學孫立紅高中語文教學能手培養(yǎng)工作室的兩位優(yōu)秀教師為霍城縣惠遠中學進行了深入的送教指導活動。 　　第一節(jié)課，李琴老師對《歸園田居（其一）》進行深刻的講解。李老師緊緊抓住文本所呈現(xiàn)出優(yōu)美的田園山水畫面，在教學過程中，注重以讀為本，以讀促思，讓學生在讀中感悟，在讀中體驗，從而體會陶淵明歸隱田園的悠然自得之情。李老師還采用創(chuàng)設情景教學法，以了不起的陶淵明為導入，設計了充滿趣味的課件讓學生在情境中學習，既活躍了學生的思想，又激發(fā)了學生學習語文的興趣。 　　第二節(jié)課，馬蓉老師講述了一首哀婉凄涼的《聲聲慢》。在教學過程中，馬老師先用一首優(yōu)美動聽的歌曲《知否，知否》將課堂氣氛完全調(diào)動起來。在講課過程中，馬老師采用小組合作探究的方式，與學生進行互動，交流反饋及時。同時，馬老師對課程的把握和對學生的把握都很到位，充分發(fā)揮以學生為主體，由學生來講解詞人是如何表現(xiàn)“愁”的，受到了聽課老師的一致好評。 　　課后，孫立紅高中語文教學能手培養(yǎng)工作室領銜人孫立紅老師對兩位老師的課堂進行點評。孫老師從新課標核心素養(yǎng)有效落實的角度，在充分肯定課堂亮點的同時，專業(yè)評析存在的不足，并進行細致入微地指導，提出語文教學應緊扣單元學習提示，牢牢把握單元學習任務教學。 　　最后，霍城縣二中王莉老師開展《聚焦新高考，強化教考銜接》講座。王老師對比了23年及24年新疆選擇不同的高考試卷，由此說明新疆新高考發(fā)生的變化，接著分析了歷年高考試卷的題型，總結(jié)出高考題型都是在穩(wěn)中求變的，但在不斷變化中依然牢牢的緊扣課本內(nèi)容，最后王老師提出教師應該如何讓學生從多角度理解群文閱讀的問題。 　　本次送教活動幫助各校語文教師更新教育理念，優(yōu)化課程設計和課堂教學的模式，為語文教師的專業(yè)發(fā)展指明了方向。相信大家將會繼續(xù)努力，砥礪前行，用心澆灌出更加絢麗多彩的教學之花。撰稿:牟心宇簽發(fā):程麗慧