抒發(fā)情感——課堂側(cè)記之七

劉翠霞

天涼露為霜，朝看菊花黃。千家風(fēng)掃葉，萬里雁隨陽。秋深冬將至，聚勢儲備藏?；ü{寫心意，錦字表衷腸。學(xué)員熱情高，大學(xué)充電忙。 今日霜降，是二十四節(jié)氣中的第十八個節(jié)氣，也是秋天的最后一個節(jié)氣，藍(lán)天白云，菊黃雁歸，文學(xué)寫作班學(xué)員盼望的日子。 班長詼諧幽默的主持，讓課堂秩序，井然而和諧。她的每一副表情，像秋日的東籬，賞心悅目；每一句話語，如陳年的老酒，令人心醉；每一個動作，似藝術(shù)的表演，精彩絕倫。 高紹塘老師利用課前十分鐘，與大家分享了自己調(diào)解糾紛，志愿服務(wù)的做法和體會。 張方敏老師唱的呂劇和劉翠霞老師演奏的葫蘆絲，動人心弦，繞梁三日如涓涓溪流，沁人心扉，令人陶醉，活躍了課堂氣氛。 　　孫老師這堂課，講的寫作要領(lǐng)，概括為四個字，“進(jìn)、出、內(nèi)、外”。在四個字的內(nèi)容里，都穿插了引人入勝的小故事。 進(jìn)就是輸入，吸納。對于知識的輸入有三種渠道。一是手機，二是讀書，三是生活。老師先講了手機上魚龍混雜，知識的碎片化，要慎讀、慎用；又講了讀書的四個層次，強調(diào)讀書要精讀、細(xì)讀，記筆記，畫重點；生活是無字之書，要總結(jié)，要體會。 出就是輸出，釋放。也就是把輸入的東西，用文字表述出來，自己欣賞，告知讀者，留給后人。好多人愿意看書，不愿寫作，孫老師還分析了五個原因。 內(nèi)就是內(nèi)心情感。包括抒情文章，議論文，通過內(nèi)心的表白，把自己的情緒觀點，交代給讀者。 外就是事物敘述。通過幾位學(xué)員采訪，文稿的分析，解讀了記敘文和紀(jì)實文學(xué)的寫法。 孫老師課后布置作業(yè)，要求每人寫一篇不超過一百字的個人簡歷，繼續(xù)寫好人物采訪稿。