以教促研 “樂(lè)”伴同行 ——全區(qū)欣賞教學(xué)主題研討活動(dòng)

海南區(qū)教育發(fā)展中心

“教而不研則淺，研而不教則空?！苯萄谢顒?dòng)是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。為進(jìn)一步優(yōu)化全區(qū)課堂教學(xué)，提高全區(qū)音樂(lè)教師教學(xué)能力，充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師間交流、學(xué)習(xí)，10月22日上午，在海南區(qū)教育發(fā)展中心音樂(lè)教研員馮志紅老師的組織下，由區(qū)級(jí)骨干教師楊麗老師負(fù)責(zé)的第一小組主持本次音樂(lè)欣賞教學(xué)主題研討活動(dòng)，全區(qū)各學(xué)校音樂(lè)教師參加了此次活動(dòng)。 　　活動(dòng)伊始，區(qū)級(jí)骨干教師張艷老師呈現(xiàn)了音樂(lè)展示課——《匈牙利舞曲第五號(hào)》。課堂上，張教師深入挖掘并充分利用樂(lè)曲復(fù)三部曲式的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，通過(guò)圖譜、律動(dòng)、故事、打擊樂(lè)器創(chuàng)編演奏以及創(chuàng)編歌詞等多種形式，全面而細(xì)致地從各個(gè)音樂(lè)要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生們逐步領(lǐng)略匈牙利舞曲的速度、力度、節(jié)奏等特性。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、分析音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力，通過(guò)圖形譜上下起伏的旋律線(xiàn)幫助學(xué)生解讀音樂(lè)的內(nèi)涵，使抽象的音樂(lè)易于理解，充分體現(xiàn)了授課教師扎實(shí)的基本功以及鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)思路的能力。 　　課例展示結(jié)束后，楊麗老師組織與會(huì)教師進(jìn)行評(píng)課交流，老師們懷著對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任，共同細(xì)致探討、交流“欣賞教學(xué)”，大家各抒己見(jiàn)，品優(yōu)點(diǎn)、論不足、談素養(yǎng)、找方向，分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。 　　最后，音樂(lè)教研員馮老師針對(duì)本課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)欣賞課要對(duì)作品進(jìn)行全面的分析再進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重音樂(lè)知識(shí)的傳播，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教學(xué)要突出重難點(diǎn);在課堂教學(xué)方面要面向全體學(xué)生，關(guān)注到每一個(gè)孩子，盡可能讓所有的學(xué)生參與到音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，注重音樂(lè)思維的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的綜合表現(xiàn)能力。 　　本次活動(dòng)是老師間的交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，更讓所有聽(tīng)課老師獲益良多。海南區(qū)音樂(lè)教師們將繼續(xù)探索教育教學(xué)的新模式和新方法，不斷促進(jìn)自身的持續(xù)發(fā)展，追求更高的教學(xué)質(zhì)量，同心攜手為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。 供稿:海南區(qū)教育發(fā)展中心 一審:武粉蓮 二審:韓笑 終審:徐恩勇