聚焦核心素養(yǎng) 探索跨學(xué)科課堂——工作室舉辦跨學(xué)科主題教學(xué)課題實(shí)踐課研討活動(dòng)

體育名師工作室

秋之美，在于收獲與沉淀；教之美，在于鉆研與提升。為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作，確保課題研究的時(shí)效性，同時(shí)也為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，10月22日上午，克州胡書(shū)華體育名師工作室在阿圖什市昆山育才學(xué)校開(kāi)展了以課題為導(dǎo)向的課堂實(shí)踐研究交流活動(dòng)。本次研討活動(dòng)呈現(xiàn)了中小學(xué)六節(jié)精彩的體育課課堂，參與教師30余名。 　　小學(xué)體育與健康共展示了三節(jié)跨學(xué)科主題教學(xué)的課例，任磊老師執(zhí)教的水平三《國(guó)防教育--障礙跑》、郭禹希老師執(zhí)教的水平二《體能游戲--認(rèn)識(shí)圖形》和周宇杰老師執(zhí)教的水平二《小籃球的雙手胸前傳球--認(rèn)識(shí)圖形》。任老師把愛(ài)國(guó)主義教育通過(guò)體育課堂的設(shè)置障礙跑，讓學(xué)生體驗(yàn)爬雪山、過(guò)草地的情景教學(xué)方法，體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，克服艱難險(xiǎn)阻的精神，同時(shí)讓學(xué)生了解中國(guó)革命的歷史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；郭老師通過(guò)讓學(xué)生自主利用身體部位組成不同的圖形，進(jìn)行馬步，弓步以及武術(shù)基本動(dòng)作的練習(xí)，使傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代化信息符號(hào)相結(jié)合。周老師運(yùn)用三角形和四邊形讓學(xué)生體驗(yàn)原地的三角傳球以及四角傳球，最后又利用圓形體驗(yàn)行進(jìn)間的雙手胸前傳球，由易到難，層層遞進(jìn)。 　　初中的三節(jié)課分別是：趙飛老師的《拋物線(xiàn)的運(yùn)用--籃球單手肩上投籃》、周杰老師的《向“力”而行--籃球變向運(yùn)球》和李柏青老師的《勞動(dòng)教育--快速跑》。趙老師和周老師在籃球教學(xué)中融入數(shù)學(xué)和物理學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)籃球的學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)和物理產(chǎn)生濃厚的研究興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)；李老師使體育與勞動(dòng)相結(jié)合，將學(xué)生充分帶入到勞動(dòng)的情景當(dāng)中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使課堂更具趣味性、真實(shí)性。 　　最后，課題主持人胡書(shū)華老師對(duì)本次課例進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。胡老師很欣賞各位老師精彩的課堂設(shè)計(jì)和各學(xué)科的巧妙融合，參與研討的老師對(duì)每節(jié)課也發(fā)表了自己的見(jiàn)解。 　　此次跨學(xué)科融合研究，不僅是思想與智慧的交鋒，更是學(xué)習(xí)視野的拓寬與創(chuàng)新思維的萌芽。以此為新起點(diǎn)，持續(xù)優(yōu)化課程體系，探索跨學(xué)科課堂教學(xué)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升貢獻(xiàn)更多智慧和力量。