<p class="ql-block" style="text-align:right;">——《少年中國(guó)說(shuō)》教學(xué)記</p> <p class="ql-block"><b>文本解讀:</b></p><p class="ql-block"> 《少年中國(guó)說(shuō)》是梁?jiǎn)⒊壬?900年發(fā)表在《清議報(bào)》上的一篇文章，本文是節(jié)選最后部分。課文第一自然段闡明了建設(shè)少年中國(guó)之責(zé)任在中國(guó)少年，第二自然段運(yùn)用象征等手法描繪了少年中國(guó)的光輝前程，最后贊頌了少年中國(guó)與天不老，謳歌了中國(guó)少年與國(guó)無(wú)疆。課文的突出特點(diǎn)是情感炙熱，教學(xué)要結(jié)合資料，以及文章寫作的特點(diǎn)來(lái)體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。</p> <p class="ql-block"> 許多孩子在上課前已經(jīng)通過(guò)歌曲、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校的武術(shù)健身操等方式熟悉了課文內(nèi)容，但他們并不了解作者寫作的背景，更不能體會(huì)作者深沉的愛國(guó)情感和對(duì)中國(guó)少年的殷切期望。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“與梁任公對(duì)話”的任務(wù)情境。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先一起認(rèn)識(shí)作者，了解作者心目中的少年中國(guó)是什么樣的，走進(jìn)梁?jiǎn)⒊膭?chuàng)作時(shí)代。通過(guò)查找、整理相關(guān)資料，我們發(fā)現(xiàn)那時(shí)的梁?jiǎn)⒊?，剛剛?jīng)歷戊戌變法失敗，正在流亡日本的路上，他滿懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛寫下了這篇議論文。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，請(qǐng)同學(xué)們與梁任公對(duì)話，告訴梁任公，他的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)啦！</p> <p class="ql-block"> 課后，我們又上了一節(jié)拓展課，認(rèn)識(shí)了幾位強(qiáng)國(guó)人物:錢學(xué)森、黃旭華、孫家棟、袁隆平……</p><p class="ql-block"> 最后，我們一起認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)桐城走出的中國(guó)科學(xué)院院士段路明，了解他在量子物理方面的杰出成就，以及10月17日段路明院士做客桐城中學(xué)講壇，對(duì)家鄉(xiāng)學(xué)子的熱情鼓勵(lì)和殷殷寄托。</p> <p class="ql-block">周末，孩子們分組行動(dòng)，通過(guò)查找資料，篩選、整理資料，為一位位強(qiáng)國(guó)人物制作手抄報(bào)，表達(dá)對(duì)科學(xué)家們的崇高敬意…</p>